课外实验在初中物理教学中的作用

物理学由实验和理论两部分组成。实验在物理教学中有着重要作用，因为实验本身就是学习知识和研究自然科学的重要方法之一，在物理教学更有着不可替代的作用。但是仅仅课堂上的实验还是不够，要想实现物理课标中“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念，还需学生重视课外实验。在初中阶段课外实验很多，笔者的学校在郑州，有郑州市科技馆这个有效的教学实验基地支持。所以我把所有课外实验分为两类：

一类是利用科技馆中的相关物理实验器材的实验，比如：声学中“声音的反射”、“真空不能传声”、“噪声小屋”；光学中“隐身术” (平面镜成像)、“抓不着的小猪”(凸透镜成像)；电学中“感受电击”、“怒发冲冠”(电荷的相互作用)；电磁学中的“脚踏发电”；力学中的“钉子床”、“大秤”、“自己拉自己”、“大气压强”等实验要在科技馆中体验、感受。

一类是自己在家利用身边器材自己制作的小实验。 “声学中的“做小哨子”、“开小小音乐会”、“小吉他”、“土电话”；光学中利用平面镜成像的“潜望镜”、小孔成像的“针孔照相机”、“一枚硬币变成两枚”、“用水和镜子做彩虹”、“凸透镜点火”、用凸透镜成像的“照相机”；热学中的“干湿泡温度计”、“小风车” ；电学中的“水果电池”；电磁学中的“小小电动机”、“小小发电机”、“小小电磁铁”；力学中“小喷雾器”等等小实验。

这些课外实验教师根据学生的动手能力和教学实际要求,有的让学生单独完成，比如：“小哨子”和“针孔照相机”这样的实验要学生在课外单独做，然后拿到班里展示，看看谁做的有新意，谁做的更实用等激发学生学习物理的好奇心、争胜心；有的是要两个同学一组完成，比如“土电话”、“凸透镜点火”要两个家居住比较近的同学一起完成，让学生在玩中学习，既能培养学生合作精神，又能满足学生对友谊的渴望；有的的实验需要四人小组一起做，如“开小小音乐会”、“水果电池”、“用水和镜子做彩虹”、“小小电动机”、“小小发电机”等，四个同学组成一组,找仪器材料,设计合作完成。然后老师在课前要他们展示各自的成果，相互学习、相互借鉴。看看哪个实验实验过程简单,操作方便,实验成功率高,效果直观明显。在做实验和交流实验的过程中课外小实验可拉近物理学与生活的距离,让学生深切感受到科学的真实性,感受到科学和社会、科学和日常生活的关系。另一方面,由于这些物品本来的用途并不是进行物理实验,这种做法本身就是一种创新。

除了这些小实验外，笔者或经学校同意组织学生先集体到郑州市科技馆观看并操作、亲身体验、思考其物理原理。或在物理兴趣班中带领学生到科技馆再次详细讲解，学习，现场教学。

笔者发现课外实验在初中物理教学中有不可替代的作用。

一、激发学生学习物理的兴趣和热情

“兴趣是做好的老师”。在课外实验活动中,可充分利用学生刚接触物理学科的新鲜感和好奇心,引导学生观察日常生活中的各种现象。“开小小音乐会”、“用水和镜子做彩虹”这些实验学生们自己做出来后自己就相当惊奇,对相关的知识就产生了强烈的兴趣。认为物理就在身边，创造就在自己的头脑和手中产生。 激发学生们学习物理的兴趣和热情 。

二、把抽象的、书本上的、头脑中的知识转化为直观的、具体的、鲜活的知识

如在科技馆中“声音的反射”、“钉子床”、“大秤”、“感受电击”、“脚踏发电”等实验，学生通过亲身感受这些实验，在经历中把抽象的知识变成直观的感受，加深了对知识的理解和认识，把书本上的、头脑中的知识变成手可触摸到的、眼可以直观到的、心完全感觉到的具体有形有体的活的知识。

三、通过观察物理现象培养学生分析问题的能力

在物理实验中观察是学生认识物理现象，培养学生创造能力、抽象思维能力的基础。如在玻璃杯的放一枚硬币，移动杯子，到刚好看不见时往里面加水，学生观察到杯子的硬币上升，再次看到硬币，再次移动杯子，又可以看到两枚硬币。通过观察到的现象学生会不由自主地进行分析、思考现象所反映的物理知识。这样,通过课外观察实验,既理论联系了实际,巩固了课堂所学的物理知识,又提高了学生在观察现象时的分析问题的能力。

四、在实验中培养了学生的动手能力、创新意识和创新能力

培养学生的创新精神和實践能力是物理教学的目的之一。课外实验中,选择实验器材、设计实验方案、进行实验过程,对他们来说都是创新活动。如电学中的“水果电池”中学生有用菠萝为材料，有用西红柿，有用橙子的，在选电极时有的学生利用身边的易拉罐，剪下其中一片，有的用废弃的日光灯中的小铜片等等不一；电磁学中的“小小电动机”有的学生用泡沫塑料为底座，把电池装在其中外表很美观，有的用废弃的收音机喇叭中磁铁和线圈做的很精致的；“小小发电机”中有的学生用四驱车中的马达，有手电筒中的发光二极管等等器材选用和设计、制作都充分发挥学生自己的主观能动性,独立思考,大胆探索,标新立异,把自己的新观点、新思路和新方法融入自己所做的实验中，每一个参与的学生都深感受益很多。课外实验在培养学生的创新意识和创新能力,以及个性和特长的发展方面具有独特的优势和作用。

五、培养学生自学阅读能力，经历科学探索过程，培养其认真求实的科学精神

在制作“小小电动机”实验中，学生要先查资料，阅读相关知识，了解其制作方法。从实验器材的选取，实验设备的组合，漆包线两端的打磨等等都需要认真、细致、反复的实践。这样有助于学生培养自学阅读能力，在经历科学探索过程中培养其积极面对困难的认真、求实的科学精神。

总之 通过课外实验有利于培养学生的动手能力，把学习物理和自己的生活融为一体，大大增添了对物理学习的兴趣，调动学生学习物理的主观能动性，通过各种感觉获得的直接经验和感性材料，有利于学生更好地认识物理现象，掌握物理规律和理论，能促进良好教学效果。

作者单位：河南省第二实验中学

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