有效提高初中生地理课堂知识捕获量策略研究

摘要：本文在进行了地理学科特点分析的基础上，提出有效提高初中生地理学科课堂知识捕获量的具体方法：教学方法的灵活运用、有效教具的制作应用、多媒体的合理介入、记忆口诀的合理开发。

关键字：地理 课堂 知识捕获量 策略

地理课是一门具体的自然科学课程,对于一个人的成长来说,是一门重要的科学启蒙课,对于学生了解自然、认识世界、培养科学精神、形成正确的世界观、人生观、价值观具有非常深远的意义。然而，对于大多数初中生来说地理学科知识量大而庞杂，课堂上能够捕获的知识有限，真正理解记忆还需占用课后大量时间进行“死记硬背”，因此研究如何有效提高初中生地理课堂知识捕获量的课题具有十分重要深远的意义。

一、地理学科特点分析

地理学是一门研究地球表层自然要素、人文要素及其相互关系的科学，地理学本身具有综合性、地域性、开放性、实践性的特点。地理学科侧重于地理学的自然属性方面，地理学科是属于自然科学体系的。大学的地理院系是属于理科的。

中学地理学科兼具社会科学和自然科学的特点，中学地理教师在课堂教学中也往往兼“文科”教师与“理科”于一身，在课堂教学中根据教学内容的不同而有偏重。因此，中学地理学科依然具有地理学本身固有的“综合性”特点。

由于中学地理学科具有基础性的特点，其教学内容牵涉的范围很大，仅属于自然地理学的就有地质、气象气候、水文等，还有天文、生物、旅游、经济、城市等等，几乎每一个都可以从属于一个单独的学科，如地质学、气象学、气候学。但是地理学包罗万象，牵涉到人类社会、自然环境及其相互关系的方方面面。所以，中学地理学科又具有“博物性”的特点。中学地理学科的教学内容，牵涉到方方面，都是以一定空间分布作为基础的。教学中牵涉到某个地理事实、地点或者地区，无论其大小，应该在落实在地理空间上，也就是地图中。通过地图，判断其地理位置的特点、周围的环境及其相互影响。所以，中学地理教材包括教科书和相应的地图册、练习册。在教学过程中，读地图、用地图往往贯穿在地理课堂的始终。所以，中学地理学科还具有通过地图、地球仪、虚拟地球、地理信息系统等表现出来的“空间性”。

二、有效提高初中生地理课堂知识捕获量的具体方法

（一）教学方法的灵活运用

根据初中地理课程的特点，通过灵活多样的教学方法，使学生接受地理知识，发现地理问题，共同探讨从而解决地理问题，不但可以使学生掌握知识，加深印象，而且还能够使学生获得学习能力，提高学生的学习素质。

例如可以采用：引导文教学法、卡片法、分组讨论法等。总之尽量做到以学生为主体，引导学生主动获取知识。课堂教学中,教师除了要让学生知道“是什么”之外,还要启发学生思考可选择的还有什么,不把学生的思维限制在“唯一”上,而是努力促使学生去探索“多”。对地理中许多时事热点问题、现实问题,启发学生不仅会用所学地理知识去分析、解决问题,还会跨学科用历史、政治等相关知识去思考、分析解决问题,同时,鼓励学生多质疑、讨论和辩论,鼓励学生大胆求异、创新,充分发表自己的意见和见解,有意识地培养学生的创造性思维能力。

课堂教学中要以激发学生兴趣入手，突出地理学的“地域性”和“综合性”特征。要突出地理事物的空间差异和空间联系．在激发学习兴趣的基础上，寻找地理因素之间的相互作用，特别是自然因素和人文因素对地理现象和地理过程的综合影响，引导学生从不同角度看待地理现象和问题，尝试快乐，逐步形成对地理事物的“地域性”和“综合性”特征的认识。比如在学习“日本”时，教师可分别展示日本自然条件和经济文化方面的资料，让学生进行对比．看看自然条件在哪些方面制约了日本的经济发展和居民生活，反过来，日本在发展经济、进行国家建设时又是怎样克服这些不利条件的。

（二）有效教具的制作应用

初中地理教学,直观性强。为推进新课程,教师应改变单独说教的教学方法,提高直观教学能力。当没有所需直观教具时,教师就要自制教具,改进课堂教学,提高教学效果。现在网络无限发达，教师可以通过网络获取大量资源，制作教具，充实到课堂教学当中，以强化加深学生记忆，使学生更直观具体地在课堂上捕获知识。

（三）多媒体的合理介入

作为一种现代化的教学手段,多媒体辅助教学已经越来越受重视。而地理学科属自然学科，与初中地理相关的科教片、动画片等为数不少，如果教师能细心收集，合理应用在地理课堂的教学上。不仅能使课堂生动活泼、极具吸引力，同时也是提高学生课堂知识捕获的最佳手段。但在使用素材时一定要仔细斟酌，选取知识性集中的资源，避免学生看后只是身心愉悦，却对于重点知识印象不深。若教师能自制课件，将多种素材集中在一起合理地辅助教学，必然会取得良好的教学效果。

（四）记忆口诀的合理开发

将知识以口诀的方式贯穿起来，读起来朗朗上口，不仅能方便理解，同时也能加深记忆，是提高课堂知识捕获量的又一重要武器。

目前，已经有不少能人志士开发了各学科的记忆口诀，其中与初中地理相关的也有相当一部分。教师可以搜集应用，也可以自己开发相关口诀帮助学生总结记忆关键知识。例如：

（1）九大行星:水金地火木土天，海王冥王绕外边；唯有地球生物现，温气液水是由缘。

（2）地球特点:赤道略略鼓，两极稍稍扁。自西向东转，时间始变迁。南北为纬线，相对成等圈。东西为经线，独成平行圈；赤道为最长，两极化为点。

（3）东西南北半球的划分:西经二十度，东经一百六。一刀切下去，东西两半球。南北半球分，赤道零纬度。四季温带显，南北相反出。

参考文献：

[1] 卢发胜；浅谈初中地理课堂有效教学[J]. 新课程(中学) 2010年07期

[2]王玉平；谈初中地理有效教学[J] .科教文汇(中旬刊), 2011年01期

作者：姚继兵：上海嘉定区怀少学校，中学一级教师

（姚继兵,上海嘉定区怀少学校）

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