浅析在数学教学中如何实施创新教育

创新教育即运用教育技术，优化教育资源，把人才学、教育学、创造学、心理学等有关学科的理论有机结合起来，通过课堂教学和课外活动，帮助学生树立创新志向，发展创新思维，培养学生的创新能力。

一、激发求知欲望，培养学生的创新精神

对知识的求知欲望是学生学习知识的动力。例如：牛顿对“苹果离奇落地”追寻到“万有引力的真理”。瓦特对沸水冲起壶盖的无限力量感到惊奇，发现蒸汽是有能量的，从而发明了蒸汽机。

好奇心的作用，会使学生在产生好奇心的基础上产生求知的动力。例如：在教学“多边形内角和”这一节课时，让学生准备一张纸，自己在纸上动手画出一个凸多边形，让每位学生测量每一个内角的度数，“不管哪一位同学，只要告诉老师你画的多边形边数及这个多边形（n-1）个内角的度数，老师就能立即猜出剩下一个内角的度数，不信，同学们可以试一试？”新颖的问题会对学生产生吸引力，让学生产生好奇，学生懂得认真专注甚至于主动参与，积极的学习会使学生在课堂上收到良好的学习效果。

教学中好奇心带动求知的欲望，激发学生学习知识的兴趣，有助于学生自主开动脑筋，学生就会为兴趣而学习，勤思考、自觉去解决、去创新。

二、常用鼓励和表扬，培养学生的创新精神

教学过程中，教师在授课时要用鼓励的方式去正确地对待学生主动追求新知识的做法。对于制定的新目标，不仅要肯定还要在行动中支持，让学生主动地研究学习，不达目的绝不罢休。在课堂上，要常用表扬用语，如：“真好”“太棒了”“真行”等，表示教师的关注和赞许。

三、善于质疑，培养学生的创新精神

基础知识掌握程度是打好学生学习数学知识的基础，要掌握基础知识，把握基础知识的要点，在基础知识掌握情况良好的前提下使得学生的数学知识在质的前提下得到升华和累积。

课堂上，教师要鼓励学生提出问题并培养学生质疑问题的精神，调动学生学习的积极性。在数学课堂教学中，将课堂还给学生，让学生成为课堂的主动参与者，教师引导学生自主学习、积极探索，营造愉快和谐的学习氛围。教师友善的解答、尊重学生、尊重知识，让学生主动追求、探索，鼓励学生敢于向权威挑战。

在课堂教学中，学生获得新知识的同时，素质得到提高，无形中激发了学生的创新精神和创新能力，达到学以致用的目的。

（作者单位　河北省遵化市第二中学）

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