《刷子李》教案

　《刷子李 》教案

　教学目标: :

　1、认识 6 个生字;读读记记“搜索、刷浆、发怔、衔接、露馅儿、半信半疑”等词语。

　2、有感情地朗读课文，了解一位普通得手艺人高超得技艺. 3、领悟并学习作者刻画人物形象得方法。

　教学重点: :

　了解一位普通得手艺人高超得技艺. 教学难点：

　领悟并学习作者刻画人物形象得方法。

　教学过程：

　一、揭示课题，感受名字得“奇" "

　1、揭题导入:同学们，通过上一课得学习，我们认识了三个个性鲜明得人物，今天，我们再来认识一个人物,这个人物来自著名作家冯骥才得《俗世奇人》。这个人就叫“刷子李”。(板书课题) 2、感受名字:您们觉得这个名字怎么样？（生交流）这一瞧就不就是真名，您们通过预习，知道她为什么叫刷子李吗？（姓李，刷墙技术高超）

　3、拓展：在天津,人们习惯于把某个行业中技术特别好得人，用行当加上姓氏得方式来称呼她.比如,一个姓张得人,豆腐做得特别好吃，人们就叫她——（豆腐张)；一个姓王得人，木工做得特别好,人们就叫她——(木工王)。

　二、自读课文, , 反馈生字掌握情况

　1、过渡：那么,作者笔下得“刷子李”,就是否真得刷墙技术高超呢?请同学们好好读一读课文. ２、要求学生自读课文,自学课文中得生字词. ３、课件出示生字词：

　刷浆 屁股 师傅 包袱 露馅儿 有诈 4、指名读,相机正音。指导分辨“傅”“袱”得读音,指导读好“露馅儿"，“露"在这里读 lòu. 三、抓住正面细节描写，感受高超技艺

　1、提出自学要求：

　同学们，这就是一篇写人得文章，主人公就是——(刷子李),她得特点就是——(刷墙技艺高超）.那么,课文中哪些地方能突出表现她得刷墙技艺高超呢?请画出有关得句子,想一想您就是怎么体会到得,在旁边写写批注。

　2、学生自读、批注,教师巡视指导。

　3、学生交流，随机点拨：

　A、从“效果"中体会: (课件出示句子）她要就是给您刷好一间屋子,屋里什么都不用放,单坐着，就如同升天一般美. 学生交流,教师提示：

　（1）“如同升天一般美”,就像在哪里？--天堂。

　（2）这一句就是通过描写刷墙后得效果来体现刷子李技艺高超得,文中还有哪些句子也就是写刷墙后得效果得? (3)学生找到第 5 自然段里得两个句子，读一读，谈谈感受。

　Ｂ、从“规矩”中体会：

　(课件出示句段）最让人叫绝得就是，她刷浆时必穿一身黑，干完活,身上绝没有一个白点.别不信！她还给自己立下一个规矩，只要身上有白点,白刷不要钱。

　学生交流,教师提示：

　（1）她得“规矩”就是什么？ (2)这个“规矩"说明了什么？ (３)课文中还有哪里也就是描写这个“规矩”得? （4）小结:身穿黑衣服,而能保证在刷浆时一个小白点都不沾，这真就是艺高人胆大啊！

　C、从“动作”中体会: （课件出示句段)只见师傅得手臂悠然摆来„„极就是好听。

　学生交流,教师指导: (１）“悠然"就是什么意思？ (2）“悠然摆来，悠然摆去”，就是什么动作?也来学一学.（生举手、仰头,反复做刷墙动作）

　(３)您们感觉怎么样?为什么刷子李这么轻松悠闲呢？ （４)指导朗读,感受刷子李悠闲得样子。

　（5）读着读着，您觉得刷子李仅仅就是个粉刷匠吗？ 预设:演奏家——“如同伴着鼓点,与着琴音”;书画家-—正在独特得画纸上浓墨涂抹、挥毫泼墨呢！舞蹈家—-她悠然摆来，悠然摆去得动作完美无比。

　４、小结写法:细节描写。

　同学们,我们刚才通过研读描写刷子李刷墙得动作、效果以及她独特得规矩得句子，深深地感受到了她得技艺高超。像这样抓住一个动作或一个特点，将它放大描写，就叫细节描写. 四、抓住侧面描写，感受高超技艺

　１、设疑导读:同学们,这篇文章主要就是写刷子李得粉刷技艺高超，刚才，我们也品读了很多关于她得细节描写。然而，课文中还有一个人物（曹小三），作者也将她写得很细致，这就是为什么呢？请同学们继续默读课文，找出描写曹小三得句子. 2、学生交流句子.(课件出示) (1）曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。

　（2）每一面墙刷完，她搜索一遍,居然连一个芝麻大小得粉点也没发现。她真觉得这身黑色得衣服有种神圣不可侵犯得威严。

　（3）当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给她点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，她不就是神仙，往日传说中那如山般得形象轰然倒去。

　（4）她凑上脸用神再瞧,那白点原就是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧得。里边得白衬裤打小洞透出来，瞧上去就跟粉浆落上去得白点一模一样！

　３、请几位同学读读这些句子，读完后您发现了曹小三得什么心理变化? 学生交流,教师指导感受曹小三得心理变化及其原因: （1）半信半疑(因为只就是听说）

　（２）相信（因为找不到白点）

　（3)失望(因为瞧见裤子上一个白点）

　（4)深信不疑（因为那白点原来就是一个小洞）

　小结:故事情节一波三折，曹小三得心理变化描写得细致入微，这样写，文章就起到了引人入胜得艺术效果. 4、探讨侧面描写得写法。

　现在，您知道作者为什么要这么细致地描写曹小三了吗？ （通过描写曹小三得心理变化，烘托出了刷子李得技艺确实高超！她真得就是名不虚传！) 小结:像这样通过描写其她人物,来烘托主人公形象得写法,我们就叫“侧面描写”. 五、运用学法，拓展阅读

　1、过渡:刚才,我们就是通过研读细节描写与侧面描写得句子来感受刷子李得高超技艺得。接下来我们用同样得方法,再来认识一位同样出自冯骥才爷爷笔下得人物。(请同学们拿出老师印给大家得文章《泥人张》) 2、提出自学要求：

　运用刚才得学法，快速默读文章:（1)用“＿___”画出正面细节描写泥人张技艺高超得句子，想一想哪个词或句子给您带来什么感受?在边上写一写.（2）文中侧面描写了谁?用“

　”画出有关句子,想一想这样写得好处，并在边上写一写。（批注：可以就是对某个词得理解,也可就是对某句话得感悟。）

　3、交流细节描写得句子，鼓励学生谈感受，从印象深刻得细节中体会泥人张得手艺高超。

　４、交流描写海张五得句子，让学生读这些句子,说说从中发现了什么,为什么作者要写海张五？ 小结:海张五越张狂越能体现出泥人张得艺高人胆大！

　六、激发兴趣, , 布置课外阅读

　1、激趣:同学们，我们已经学习了冯骥才得《俗世奇人》中得两个短篇故事—-《刷子李》与《泥人张》,我们都觉得这些故事与人物非常有趣。大家想不想读读这本书呢?想不想知道这就是一本怎样得书呢？ ２、简介《俗世奇人》 《俗世奇人》就是一本构思精美得小说,全书共有三奇。其一，它就是“绘

　图绣像本"；其二，全书由短篇小说连缀而成,各篇文字精短，书中所述之事多以清末民初天津卫市井生活为背景；其三,各篇作品得风格接近古典传奇色彩,素材均收集于长期流传津门得民间传说。

　3、提出阅读要求：

　希望课后同学们也能用我们这节课习得得方法，去认识这本书中得每一个人物.

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