黑河学院体育教育专业顶岗实习支教存在问题及对策研究

摘 要：黑河学院为全面贯彻落实《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》文件精神，自2007年开始实施顶岗实习支教活动，本文以体育教育专业顶岗实习支教现状分析，找出其存在问题，研究其对策，促进其科学、合理发展。

关键词：体育教育专业 顶岗实习支教 存在问题 对策

2007年9月，黑河学院正式启动顶岗实习支教工作，黑河学院体育系第一批顶岗实习支教大学生进入孙吴县、爱辉区、五大连池、北安等25所农村中小学校进行顶岗实习支教。顶岗支教实习模式促进了高校人才培养与基础教育的紧密联系，有利于中小学教师的整体素质提高，有利于基础的教育教学质量提高，有利于师范生的教师专业化水平和综合素质提高，而且有利于推进高校教师培养模式的改革。本人选择六届参加顶岗支教实习60名学生为研究对象，针对实习过程相关因素进行全面研究。

一、现状调查

1. 实习学校认识现状调查

对60名实习生进行调查研究，其中认为接受学校非常重视大学生支教的有23人，占38.3%：认为比较重视的有31人占51.6%：认为一般重视和不重视的分别有5人和1人，占2.3%和1.6%。说明受实习校对定岗实习支教本身认真对待，响应国家政策，对实习生以较高的重视程度，对实习生为以重任，并派专门教师指导其工作，生活中尽量满足要求，为实习生实习过程中减轻压力。但也有极少数学校，并没有认真对待，只是迫于行政压力敷衍行事而已。

2.实习生实习工作情况调查

通过调查有53人参与体育教学，占88.3%；有7人没有参加体育教学，占11.6%。说明实习学校能够给予实习生一定教学任务，对实习生较为信任，但同时也说明实习学校教师严重存在缺乏现象，部分实习生除担任本专业课程之外还要承担一定其它学科课程。同时也有个别学校将顶岗实习支教学生委任非教学任务，对于学生社会适应能力及综合能力有一定作用，但不利于学生教学能力提高。

通过对实习生授课课题时量调查，每周12课时以上的实习生有12人占20%；每周8-10课时的实习生有25人，占总数的41.6%；每周6-8课时的实习生有18人，占总数的30%；每周5课时以下的实习生有5人，占总数的8.3%。说明大部分实习生都能够有充足课时量进行教学能力锻炼，同时也说明实习学校对顶岗实习支教学生给予高度重视，实习锻炼空间较大。

通过对教学内容调查，教本专业课的有53人，占88.3%，有7人没有教本专业课，占11.6%。说明实习学校对定岗支教实习生给与专业的肯定，只有极少数实习学校没能按要求让实习生教自己所学专业科目，这种行为在顶岗实习支教中大大降低了实习生检验专业能力和提高专业素质的机会。还有部分顶岗实习支教学生并没有参与体育教育专业课程教学，而担任了非体育课程或是非教学任务，对于学生教学能力提高、教学经验积累、社会实践能力培养等方面产生一定不良影响，致使部分顶岗实习支教学生实习过程出现流于形式现象。

顶岗实习支教学生参与体育赛事活动锻炼机会较多，并且通过座谈了解到，一部分顶岗实习支教学生在竞赛组织与训练过程被委任关键环节工作，为顶岗实习支教学生竞赛组织与训练提供充足的锻炼机会。

3. 实习生存在能力欠缺情况调查

对顶岗实习支教学生在实习过程中表现出的能力欠缺调查，主要集中在适应生活的能力、沟通能力、人际关系等方面，分别占78.3%、65%、50%；另外专业素质方面顶实习支教学生也存在一定不足现象。通过座谈了解到，顶岗实习支教学生在支教活动中凭热情、敬业精神，满满的一腔热血，但由于当代大学生多为独生子女，日常生活中被娇生惯养，由于独立生活能力差，在顶岗实习支教过程中明显表现出生活能力不足的缺点，某种意义上说，顶岗实习支教也正是对学生独立生活能力最好的锻炼与教育的过程。沟通能力不足在顶岗实习支教过程主要表现在在与学生同事及学校领导的沟通、与指导教师沟通方面、与学生沟通方面。

4. 指导教师情况调查

通过指导教师配备情况调查显示，发现有56人有专业指导教师，占93.3%；4人没有，占6.6%。说明体育系专业指导教师认真执行了顶岗支教的相关政策，能够进行有效指导，但由于部分学校交通不便或其它原因造成指导不及时的问题。

通过指导教师的指导频率情况调查，发现有18人认为经常指导，占30%；23人认为时常指导，占38%；有15人认为是偶尔指导，占25%；没有指导教师或基本不指导的有4人，占6.6%。说明实习学校分配的指导教师对实习生基本都能认真对待，经常指导教学授课方法，有少数指导教师可能也是形式上的有名无实，很少过问实习生事情。

5. 在顶岗实习支教过程中的影响因素

通过调查显示，在顶岗实习支教过程中，最大的影响因素是食宿问题和安全问题，分别是53人和45人，占总人数的88.3%和75%。同时也存在指导教师问题，实习学校重视问题，教学能力问题和其他问题。但在以上问题中，有关单位都做出了积极响应，只是效果还差一点欠缺，现在困扰实习生最大的因素就是食宿问题和安全问题。

实习生实习地点以农村居多，而农村学校在安排住宿一般是民居，需要睡炕、烧火，自己做饭等问题。而实习生在这方面经验十分少，所以适应较慢。在安全方面，实习生主要女生居多，来到陌生地方生活方式大变，例如去厕所通常都是几人结伴而去难免会害怕。

二、对策研究

1.做好岗前培训，做好顶岗支教实习实施工作

因为体育系的学生接触的就是实践课和理论课俩大类，我们去支教主要是实践课，所以在岗前要重视实践课，而且学生对实践性知识的掌握较差，这一结果可能是学生在平时的学习中很少有会注意老师是怎么教学的，因此，在培训课程的设置中应该增加了《实践课和观摩课》的教学，让系里老师亲自讲解现场课，而且要花一些时间多培训一段时间，目的是让学生熟悉中学课堂教学，进一步强化学生的课堂教学技能训练，使学生能够尽快、尽早转变角色。

修订人才培养方案和教学计划，有计划地开设相关课程，保证实习师范生在进行支教实习之前，已经接受过相关培训，提高支教水平。为了适应教育实习改革的要求，各师范院校应在学习其他高校顶岗实习成功经验的基础上，修订人才培养方案和教学计划，有计划地开设相关课程。一是改革课程结构体系，根据学校的办学定位，突出师范性，加强学生的教育理论课的学习、教师基本功训练和人文科学素质的教育；二是加大实践类课程的学时，强化实践教学环节和教师职业技能训练，全面提高师范实习生的综合素质和适应能力；三是在实习生上岗前应对实习基地的环境与实习硬件水平有比较具体的说明；四是做好实习生上岗前的心理教育

2. 谨慎选择，确保顶岗支教实习试点工作的有效性

为确保本次实习试点工作的有效性，学院从支教学校方面工作：一是加强与地方教育主管部门联系，选择支教学校。通过与地方教育主管理部门的联系，了解中小学校教师编制、师资短缺等状况，并派专人五大连池、孙吴、北安等地区的部分中小学的教学、交通、食宿等方面情况进行了解，主要考察学校是否需师资队伍，以及对支教学生的态度最后有针对性地选择的几十所中学作为本次支教实习试点学校。

3. 加强对师范生的实习指导，确保顶岗支教实习工作的质量

顶岗支教实习生的教学水平，不仅反映了师范院校的教学质量，也直接影响实习基地中小学课堂教学的质量。师范院校不仅要切实做好顶岗支教实习前实习生的专业思想教育和教学技能培训，还要尽可能为每个实习基地的实习生落实指导教师，加强对顶岗支教实习师范生的全程指导和跟踪管理。师范院校与实习基地中小学均应制订实习指导计划，师范院校指导教师和基地指导教师要加强沟通，共同做好实习指导工作。

建立系统的网络指导模式，组织各项专业指导教师，安排固定时间，每周一次或几次定期定向定点对实习生进行远程指导。或在校园网开通一个顶岗实习支教交流平台，实习生可把实习过程中的种种事情在平台交流，指派专门教师管理及及时指导。

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