网络环境下的数学教学

【摘要】随着多媒体信息科学技术的快速发展和运用，传统的数学教育模式和教学行为受到了一定的冲击，引起了数学教育的巨大变革。多媒体信息技术的出现，为高中数学教育方法的改进提供了新的契机。就目前来看，多媒体教学也能在课堂中起到积极的作用。

【关键词】网络;信息技术;课堂教学;数学教学

随着经济、教育的不断发展，以信息技术、多媒体计算机网络为核心的方法，已经成为一种具有创造性的工具。作为一种新的教育形式及现代教学手段的多媒体应用技术对传统教育模式带来了很大的冲击。多媒体数学教学可以让学生们手、眼、耳一起用，使学生们有新颖、惊奇、独特、直观的感觉，能激发学生的“情绪”，调动起他们的兴趣，从而提高教育效率，优化教学结构，减轻教师的繁重劳动。因此，教师通过精心制作的多媒体授课，创设了教育的情景，让学生掌握知识的产生和发展过程，了解数学概念的形成和发展、数学的思考过程和实质、数学的思维形成过程。为了在某种程度上体现出具体鲜活的数学，改变学生对数学不感兴趣的现象，多媒体在高中数学教育中发挥了越来越重要的作用，更加深入地促进了教育改革，同时为高中数学教育的改革提供丰富的信息化资源。多媒体在高中数学教育中得到了比较普遍的应用，为高中数学教育提供了新的支持。今天笔者就网络环境下如何进行数学教育谈几点看法。

一、运用多媒体课件，情景导入

多媒体课件可以营造良好的问题情景，调动学生的学习兴趣，有效地激发联想，有着较强的感染力，能够充分发挥个人的创造力和最大潜能。

二、通过探索式学习，培养学生解决问题的思维能力

探索式教学是在教师的正确引导下，师生共同参与其中，以学生为主体的教学。探索式学习的一般模式为：提出问题——分析问题——讨论问题——抽象、概括——解决问题。老师向学生提出问题的形式是多种多样的，比如可以利用多媒体课件中的一个动画、一段文字或者一道数学问题，让学生在原来的认识基础上，围绕着提出的问题，开始思考、展开想象，把未知的东西转化为已知的东西。还可以个人独立思考探究或者和他人合作探究，然后各自发表不同的意见。老师肯定其优点，指出其不足，并适当引导，那么提出的问题就可以迎刃而解。

三、指导学生自主学习探究

作为高中数学教师，不仅追求学生对知识的掌握，而且要更加注重培养学生主动探究知识的能力。学生的自主学习探究应在宽松和谐的课堂气氛和融洽平等的师生关系为前提的条件下进行。在这样的课堂环境下，学生能充分发挥自己的才能。教师向学生提供必要的资源、平台或自制课件，让学生自觉地、主动的探索，从而掌握解决问题的方法和步骤，实现对知识意义的主动建构，培养学生的认识能力，提高数学素养。网络技术与教学课堂的整合，让教师教得轻松，学生学得愉快。

四、网络环境下的数学教学应注意的几个问题

（一）根据实际情况选择合适的教学方式

不是所有学生都能适应这种新颖的教学方式。刚开始他们都有新鲜感，喜欢去网络教室上课，但后来学生普遍反映信息太多，不容易进入学习的角色，容易分心，没有效果。另外电脑游戏十扰大。因此，作为教师，我们应怎样提高他们的学习兴趣？如何有效地管理学生，正确引导他们呢？在网络合作教室里，人机交互自主学习，也许只能靠学生的自觉才能完成任务。对那些自制力强，接受能力强的学生将如鱼得水，越学越好。而那些自制力弱，接受能力差的学生将被放任自流。网络恰恰为他们所利用，看到问题不多加思索，就直接参看答案、全搬答案，有的则扮演着“抄写员”的角色，越学越糟，这势必造成两极分化，从而进一步影响到教学质量。

（二）合理利用网络多媒体教学资源

要顺利地进行网络多媒体教学，必须有相应完备的网络建设，有相应的应用软件支持，而且对老师的水平要求也很高，必须掌握一定的电脑操作技能。当然现代的网上教学资源是十分丰富的，可以取长补短，有效地节约人力资源。另外，对课堂网络教学资源的搜集、整合应包括网络教学软件，教学内容，教学环境的选择，应基于教学实际，该多则多，该少则少，切不可心中无数，更不能本末倒置，应牢牢记住我们的教学任务。

（三）传统教学模式不可完全废弃

教室里的黑板不用了吗？网络动画虽生动，但传统的黑板板书一定要被死板的画面文字所完全取代吗？其实不然，就笔者个人而言比较喜欢有黑板的教室，因为在书写的过程中，无形中师生的思维达成共识，有一种同心的感觉。

（四）网络课堂中不可忽视教师的作用

在网络课堂上，教师的重要性是否可以减弱呢？其实不然，教师与学生的角色地位与传统教育相比有了很大变化，教師感受到了来自网络教育中的威信挑战，压力增大。因为教育不再是单纯的知识的传授和植入，教师在这样的教育模式下的作用更大，计算机只是对信息加工处理的工具，教师必须不断扩大知识面，用跨学科知识充实自己。合作教育可以自由、自主地学习，但是绝对不会改变老师的主导地位和引导地位。

总之，高中数学教育方法的不断改变与创新，都是为了提高学生们的学习热情，让他们得以找到更好的适合自己的学习方法。高中数学教育方法应加强开发，将他们用到更多的教学工作中去。让教师与学生一起进行更多的互动，调动学生们的思维，明确学生的学习目标和学习任务，令课堂教学氛围更加浓厚。

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