地方课程教材编辑出版研究

摘 要：随着社会的发展和国家的进步，学校课程教材实施了改革和创新，形成了国家、地方、学校等课程教材的全面管理体系。地方根据自己的具体情况设计和编制了具有特色的地方课程教材。地方课程教材具有不同的特性、种类及策划编辑特点等，对提高学生的综合能力和素质有积极促进作用，本文对其进行了的研究和分析。

关键词：地方课程教材;编辑;出版

地方课程教材是根据国家教育规定和要求各省（自治区、直辖市）进行开发和编辑的课程教材。这种地方教材有效应用了地方教育资源和地域教育特点，具有很强的地方适应性。地方课程教材编辑出版要和地方区域及时代发展相适应，由开始的乡土教材到如今的各种地方课程教材，各个出版社都对其有所关注，在一定程度上促进了教材质量的提高，可是必须重视地方教材的特点和规律，以更好的发挥出其应有的价值。

1 种类

结合经济、社会、环境、文化建设等发展情况，地方课程教材有很多种类。以功能进行分类有绘画、劳动、手工制作、科技等类别;以性质进行划分有综合性及单一性教材，其中的综合性教材类似于的如《广西社会》等教材，包括了自然、政治、历史、文化、地理、民族等各种内容，而单一性教材类似于《中小学普通话口语训练》等教材，只指导和教学单一内容。

2 特点

1）地域性。中国地大物博、幅员辽阔，每个地方具有不同的经济、文化发展水平，具有不同的课程资源。地方课程教材的设计是地方资源开展的，地域性很强[1]。

2）针对性。为满足地区需要而编辑出版的地方课程教材，要重视学生联系社会实际，避免和社会相脱离，要有效结合地方需求及实际发展情况实施编辑，针对性很强。

3）时代和探究实践性。编辑出版地方课程教材要重视地方生活的发展实际，对学生进社会参与意识培养，增强其基本知识和技能，比如地方的经济、历史、文化、地理、发展规划等，和时代发展相适应。同时，地方课程教材的编辑出版，是要求学生在实践探究中进行学习，培养和锻炼学生的社会实践能力。

4）灵活性。和国家课程教材比较，地方課程教材具有很高的灵活性。第一，地方课程教材在单独一个省市地区使用，范围较小。第二，结合地方特点开发和编制的课程教材，与国家课程教材的内容及环节相协调和补充。

3 编辑策划

相应的出版社结合相应结构策划中、长、短期、中出版计划，编辑策划要结合出版社及地方需要实施选题和落实。

1）总体策划。地方课程教材的策划要和地方教育发展相结合，重视和了解各级各类学校的实际发展，结合时代改革和发展，与当地经济、文化、环境、社会等具体情况相结合，实施选题策划[2]。同时，结合出版社的实际条件和情况，明确地方课程教材的总体方向和结构。一些专业出版社，要实施长远应考虑，要实施全面策划;而非专业的出版社，进行合理整合地域级及资源等，进行有特色的编辑策划。根据党和国家的教育方针及地方特色，进行不断更新和改版地方教材的编辑和策划。

2）具体选题策划。对于地方课程教材的实际策划中，需要具有针对性和特殊性。第一，要求准确定位。每个专业和层次的课程教材会有不同要求，要针对不同年级和学校编辑策划不同内容的课程教材。比如广西，结合各个不同地区，有不同版本的会《广西社会》课程教材。如南宁版、梧州版、河池版、崇左版等，各个版本都和本地区具体情况相适应，具有丰富的内容和特色。因此，实施具体策划时，要根据课程教材的不同特点实施组稿，并考虑每个不同层次学生的实际情况，进行合理开本、印张、定价。第二，重视配套使用，形成相应的教材系列。实施配套教材编辑，教学方便选用，也有利于宣传。因此，实际的选题策划时，要重视时效性，有效落实书稿，根据计划编辑和推行。如果课程教材不能整体推出，会影响具体效果。比如，教材编辑和出版只是部分年级的，学校会考虑购买其他具有整套版本的教材，进而可以实施系统教学安排，以此影响课程教材的销量。

4 组稿和编辑

1）地方课程教材的组稿。在地方课程教材确定了选题后，必须尽快实施组稿。施加组稿时，进行编辑要关注和重视教材编写过程，要事先明确文稿、图稿、体例要事等要求，避免书稿推行或印刷后有问题而进行修改，也会激发编者和作者的矛盾，进而影响出版时间。另外，在进行同一本课程教材的编写时，防止过多作者参与，避免形成文字风格、体例、图标等标准不同现象。

2）地方课程教材的编辑。在课程教材的边搞中，编辑要及时发现问题，同时要进行有效订正，对不能明确肯定的或者是产生怀疑的，要提出复审和决审，不能放过问题，避免有遗憾。因此，实施课程教材编辑时，要仔细、认真审查，不能出现一点错误，即使是标点符号也必须重视和慎重。另外，课程教材通常是系列形式，有很多作者和相应的编辑人员。因此，要求编辑间经常交流沟通，实施编稿心得和体会交流，群策群力，提高书稿编辑水平，保障更好的发行。

5 发行

地方课程教材书籍实施更好的销售，重点是合理有效的选题。可是，只单纯的重视选题，会导致片面性，也会为了适应市场而不全面选题[3]。地方课程教材的选题要根据地方特点，范围有限，其内容也专一，要实施高水平的出版和发行，发行人员要科学有效应对激烈竞争的市场变化及狭窄范围的选题内容。所以，相应的发行人员要及时转变思想观念，与时代发展相适应，进行科学选题和编辑策划，同时和编辑进行合理设计新的发行方向。第一，相应的发行人员要详细了解和掌握本报社要发行的课程教材的优势，应用现代营销方式实施有效营销。通常的教材有两类，分别是必修和选修，必修教材的发行一般都没有问题，而选修教材，需要进行仔细研究和分析，要全面考虑。要考虑应用通过新华书店这样的主渠道进行发行，还要利用其它渠道打入课堂，进行销量渠道的有补充。例如，可以利用地方的各级教育部门、各学校、每位教师进行介绍和推荐，进而增加课程教材有效应用范围。要更好的提高地方课程教材的有效应用效率，必须保证和提高教材质量，要让广大师生喜欢，愿意接受和使用。同时也要实施相应的营销方式，利用专家推荐、发放宣传资料、主动上门推销等各种形式加大销售宣传力度。发行人员和课程教材应用单位及时有效沟通，带回相应的反馈意见，要对编辑人员接触不到的地方实施了解和掌握，更好的促进实施新教材的选题和改进。第二，实际的地方课程教材实施营销时，要关注下面几方面。首先，对地方新信息和新动向有意识地了解和收集。相应的教育产业发展对课程教材的发行有积极促进作用。其次，以积极主动的思想和行为进行教材推销，不能在家坐等。好的教材需要使用者了解，进而才会更多销售。因此，发行人员要积极主动宣传和销售，想办法使教师、学校、学生了解和掌握相应教材。当然了，这些营销发行都需要经过教材审查委员会实施严格审查通过，进而实施发行和使用。

6 结束语

综上所述，国家教育实施国家、地方、学校等课程教材全面管理体系，地方课程教材是教育中的重要部分。在编辑出版中，要结合地方的实际特点，根据相应的规律和社会的发展科学进行，以更好的发挥地方课程教材的作用和价值。

参考文献

[1]张子宁.地方传统体育项目课程资源的开发与利用[J].课程教材教学研究（中教研究），2017（z3）：15-16.

[2]张慧敏.让学生发展核心素养落地生根——教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员靳建设接受本刊记者专访[J].甘肃教育，2017（7）：10-11.

[3]左冬岭.从知识型阅读到研究型阅读[J].课程教材教学研究（中教研究），2017（z4）：63-63.

作者简介

叶亮（1976-），吉林省长春市德惠县，编辑，中级职称，研究方向：编辑出版。

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