现代教育技术在演示实验中的作用

摘 要：新课标初中物理重视实验教学，特别是在演示实验过程中，应当注意把握新教材的特点和要求，研究演示实验的规律性，更新教学理念，采取适当的教学方法，不断提高演示实验水平。们要明确其在课堂教学中的作用和要求，把握演示实验的规律，提高演示实验教学的效率。

关键词：实验教学；演示实验；规律；效率

新课标初中物理重视实验教学，强调观察、实验、探究、运用。教材编写自始至终体现了这一特点。特别是在演示实验过程中，应当注意把握新教材的特点和要求，研究演示实验的规律性，更新教学理念，采取适当的教学方法，不断提高演示实验水平。

一、熟悉演示实验的基本要求

进行演示实验教学时首先要明确其目的。例如惯性是力学中的一个非常重要的内容，也是生活中经常要用到的知识，惯性既抽象又难于理解，把抽象的知识简单化的手段是进行演示。配合这一知识的演示实验很多，可以采用打棋子、抽纸条、弹鸡蛋、抛球等多种多样的实验。而在演示实验时，教师要不断增加实验的趣味性和可观性，力求更好地调动学生的思维。演示实验要考虑到课堂教学的目的性和针对性。其次，演示实验要力求明显和直观。演示实验的一切都离不开观察，因此要让学生能够细致地观察，整个实验要做到明显和直观。第三，演示实验还要考虑到安全和可靠。在演示实验前要做好充分的准备，并且要确保师生的安全，对于一些比较难的和比较危险的实验应当由教师亲自操作。

二、创设演示实验的良好情境

初中物理教学中，演示实验占有很大的比重。同时，演示实验教学是一种深受学生欢迎的实验形式。它还是教师施展教学艺术的独特手段。它能够化枯燥为生动，化抽象为具体，其内容和方法有很大的灵活性。演示实验是教师在课堂上结合教学内容进行的操作实验。作为教师为主体的示范性实验，它可以指导学生观察和分析物理概念和规律，获得生动的感性认识，从而更好地理解和掌握物理概念和规律。作为以实验为基础的初中物理学科，它的概念、规律、定理都建立在大量的实验和实践基础上。这就要求教师要更新观念，重视并主动做好演示实验。而且实验要提前准备，采用多种形式，吸引学生主动参与。发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，从创设演示实验的情境人手，引导学生积极参与到实验中来。

三、培养学生观察演示实验的能力

当演示实验的方案确定以后，要想让演示实验在课堂教学中达到演示的目的，关键的一步就是要在课堂上指导学生认真观察，让他们触类旁通。因此，如何在课堂上指导学生进行认真细致的观察是教师需要解决的问题。如果指导好了，这将是培养学生观察能力的重要途径。要充分发挥“实验”对学生接受知识的杠杆作用，应尽量让学生动手参与实验。通过学生亲自做实验，给学生创造了边实验、边思考、边探究、边创造的学习环境，激发学生主动学习的积极性，培养学生的实验操作能力，从而提高课堂教学效率。教师在演示实验时，要深挖实验的潜在功能，做好每个实验的指导分析，引导学生通过类比、推理、归纳、总结，培养其科学思维方法。

四、发挥现代教育技术在演示实验中的作用

课本上有些演示实验可以用现有的实验仪器或自制教具演示，但有些实验无法直接用现有实验仪器实现，而这些往往是一些比较难以理解、又很重要的内容。其实这些也是可以演示的，可以采用多媒体等现代教学技术辅助教学，用多媒体来演示，可以把那些无法用现有仪器演示的内容展现得淋漓尽致。通过设计制作多媒体课件，在课堂教学上播放，也同样形象生动，学生又有新鲜感，教学效果也很好。当然，多媒体辅助实验教学还不能完全代替传统的物理演示实验，所以在演示实验教学过程中，应根据教学内容和教学目标的需要，合理选择利用现代化的教学媒体，弥补现实操作中的不足，缩短演示的时间，确保演示实验的成功，从而提高课堂教学质量。

总之，演示实验在初中物理课堂教学中已经成为不可缺少的一部分。新课标教材对做好演示实验提出了新的要求。我们要明确其在课堂教学中的作用和要求，把握演示实验的规律，提高演示实验教学的效率。

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