以生活为导向，为数学教学插上翅膀

PPT向学生们展示日常所见的建筑物，在学生观看的同时提问：“同学们，你们能从这些建筑物中找出正方形、长方形等图形吗？”很快，学生们便热烈地讨论起来：“那扇门是长方形、窗子是正方形……”学生们热情高涨，很准确地说出来哪些是正方形、哪些是长方形。数学知识是死的，但生活元素是活的。在活灵活现的生活元素中挖掘数学知识，不仅迎合了学生个性发展需求，而且强化了学生主动学习的积极性，在探究实践中强化数学学习。

总之，小学数学源于生活，但高于生活。将数学知识与生活相联系，是当前小学数学教学优化的关键。一方面，数学教学中要善于利用生活实例，让学生在生活实例中真切地感受到数学，进而认识数学知识的现实意义;另一方面，数学教学中要善于从生活元素中挖掘数学知识，让学生在主动学习、探究的形态下，更好地发现数学知识、理解数学知识，逐步培养良好的数学素养。

参考文献：

[1]周江文.以生活为基础，培养技能——谈小学数学生活化教学策略[J].数学大世界（教学导向），2012（08）.

[2]张建鲲.论教学生活——“教学生活论”初探[D].天津：天津师范大学，2010.

（作者单位：云南省广南县那洒镇中心学校）

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