视唱练耳在少儿声乐学习中的作用

摘 要：近年来少儿声乐教育领域快速发展，视唱练耳作为少儿声乐的基础学科，贯穿于声乐学习的全过程，科学的发声方法能有效提升学生的演唱水平，而视唱练耳作为基础，对于乐理、乐感、音乐思维及鉴赏等方面具有重要作用，少儿视唱练耳学习的程度高低，对学习者的综合素质有很大影响，直接影响到后期的全面发展，是少儿音乐教育的重要组成部分。

关键词：视唱练耳;少儿声乐;综合素质

1 视唱练耳的概念和内容

“视唱练耳”是一门理论和技术兼备的音乐教育领域的基础学科。它最初起源于意大利语Solfeggio，它的意思是“为歌手而设的歌唱训练”，它作为一项音乐技能的训练，于1795年，巴黎音乐学院成立时，作为一门基础课程而独立设置。包括读谱、发声练习及基本乐理常识等方面的综合内容，后来，视唱练耳的学习占的比重越来越大，受到越来越多人的重视。因此，成为音乐教育的重要基础课程，我国音乐教育中称之为“视唱练耳”。

“视唱练耳”这门音乐基础学科其实就是“识谱即唱”与“听觉训练”。“视”指看谱的训练，乐谱中标识的各种符号，记号，速度变化等。通过识谱的锻炼，掌握识谱的技能才能够更准确的掌握乐谱，因为乐谱是学习音乐的载体，没有乐谱就不能演唱出歌曲，这对演唱歌曲十分重要。“唱”是为了锻炼对音准的掌握，做到无提示的情况下，也能够唱出旋律，并能够无差错演唱出作品，通过多唱多分析，让少儿体会不同的情感，培养少儿分析作品情感处理的能力。“听”需要用到耳朵，所以要加强对耳朵的锻炼。欣赏音乐必须用到听觉，养成良好的听觉，对少儿声乐学习至关重要。听是视唱练耳最重要的环节，能够让学生分辨音的高低和音色，锻炼少儿的识谱读谱、节奏节拍、音准等能力，培养少儿的音乐感知力、音乐欣赏能力。

2 视唱练耳在少儿声乐学习中的作用

2.1 掌握基础乐谱知识

乐谱知识是学习音乐的基础，准确的掌握乐谱，能够更好地学好音乐，不论是器乐还是声乐，而视唱练耳就是教我们学会乐谱上的知识，一个根本就不识谱的人，可以想象，当他演唱或者演奏乐曲时只能靠直觉的模仿，不可能了解和体会乐曲中的音乐组织和结构。如儿童用死记硬背的方法学会了一两首歌一样，因为不识乐谱，从而不会用正确的音乐记忆对音乐加以理解，起不到任何实质性的效果。

声乐的学习离不开基本的节奏和节拍。节奏和节拍是构成音乐的两个因素，缺一不可，如果通过视唱练耳的学习，很快就能听出来并能够准确的表达出来。掌握节奏节拍在少儿声乐学习中，能够让自己快速的把歌曲中的节奏唱出来，做到熟能生巧，最终呈现出完美的作品，遇到鲜明的节奏型，一下就能够感受到歌曲的风格特点;如果自己想要进行创作，节奏是最基础的知识，通过视唱练耳的学习，掌握各种节奏可以把自己想要表达的情感完整的记录下来，让歌曲更加的丰富，风格更加的多样化。

声乐的学习离不开音准。在声乐学习中，音准是指唱歌中出现的具有一定概念的音高，学声乐音准是最基本的要求。但很多人并不具备判断音准的能力，所以就需要视唱练耳的学习，可以进行一些音阶、变化音的训练，也可以在发声练习时通过一些特别的旋律，来模拟音高，锻炼音准，这个练习能够高效率的锻炼学生，是音准训练的有效方法。

2.2 培养良好的乐感

一首相同的歌曲由不同的人唱出、传達出的情感给人的感受也是不同的，这就说明了乐感的重要性。乐感，指的是当人听到一段音乐后表现出来的对音乐的感受，多听、多唱、多思考，再经过后天的训练加以培养形成良好的乐感。我们可以通过播放不同的曲子，让儿童真切体会到摇篮曲，进行曲，圆舞曲之间风格的不同，鼓励孩子去思考。在教学中引导孩子，运用自己所学的知识去了解什么是大小调和民族调式，分别呈现的是什么样的效果，丰富少儿的音乐思维能力，培养少儿的乐感。可以通过观看影片中名家的表演，感受他们的演和唱，认真学习提高少儿的歌唱意识和感觉。把一个片段反复的多看，仔细观察，把歌曲中出现的节奏节拍、歌曲律动，转化为自己的东西，从而提高自己的乐感。乐感训练有助于少儿形成敏锐的音乐捕捉能力，音乐感受力，当听到一首新的歌曲时，少儿能够快速的进入歌唱状态，比没有接触过系统训练的人反映快，从而提高学习效率。

2.3 提高听觉思维能力

在视唱练耳教学中，听觉训练是整个视唱练耳最重要的环节，听觉训练主要包括单音与音程的听记，和弦与和弦连接，其次，是调性、旋律听记，而视唱是获得音乐词汇和感性知识的主要途径，同时也是听觉训练的主要手段。要求学生在练唱过程中做到五个到位：一要听到（钢琴的声音，自己的声音）;二要想到（如是三度还是五度）;三要知道（知道其调性是大调还是小调）;四要唱到（唱到真正的音高位置，不能多一点，也不能少一点）;五要做到（再次思考、判断、分析自己的答案正确与否）。在视唱练耳课中，在视唱训练中，学生要学会听，即要听钢琴的声音，也要听自己的声音，确定自己音准、音高的准确性，最终能够做到在没有伴奏的情况下，还能准确的唱出之前听到或唱过的内容。

2.4 提升音乐欣赏能力

少儿拥有了良好的音乐欣赏能力，才能享受音乐给予的美感，才能产生情感共鸣，从而在声乐演唱中更充分的表达情感。通过视唱练耳教学，可以接触到各种风格特点，各种类型不同的音乐，通过聆听，通过视唱，引导他们认识到音乐的节奏和音高，识别存在迥异的调性特点、节奏的变化、旋律等，理解其中所蕴含的情感，从而掌握各种风格特点，不同的音乐曲风，培养儿童欣赏音乐的能力，从而提高儿童的综合能力。如通过聆听《摇篮曲》，引导学生认识到音乐舒缓的节奏，感受歌曲所要表达的是一种舒缓、放松的感觉，聆听《拉德斯基进行曲》引导学生认识音乐欢快的节奏，感受到歌曲激进、欢快的感觉，在多次聆听、欣赏中，逐渐提高和完善自己的音乐欣赏能力。

作者简介：汤莉（1980-），女，河南郑州人，硕士研究生，副教授，从事声乐教学与理论研究。

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