坚持立德树人,聚焦地理核心素养

摘要：本文从试题总体评价、选择题简析、非选择题评析三个方面，对2018年高考北京卷地理试题进行评析，并提出三大教学建议。

关键词：北京卷；立德树人；核心素养；学科特色；人文关怀

一、总体评价

2018年北京高考地理试题依据高中地理课程标准和北京卷考试说明进行命制，贯彻北京市课程改革和考试改革的精神，基于北京市地理教学实际，稳中求新。试题突出立德树人，渗透社会主义核心价值观和中华优秀传统文化；注重主干知识、学科思想和方法的考查，关注实践能力和创新精神。试题平和亲切，难度适中，聚焦地理核心素养，充分体现出高考选拔和育人的功能，对高中地理教学具有良好的导向作用。具体体现以下几个特点。

1.坚持立德树人的价值观导向

试题围绕立德树人的目标，渗透党的十九大精神，关注中华优秀传统文化，引导学生树立文化自信和民族自尊。

试题渗透乡村振兴战略等十九大精神。例如，选择题第9题关注乡村振兴战略；选择题第1～3题“川藏铁路成都至雅安段铺轨”，关注基础设施建设等。

试题关注二十四节气等中华优秀传统文化。北京高考地理试题从2015年以来，已经连续四年考查二十四节气等传统文化（见表1）。2018年高考地理试题进一步渗透传统文化，例如，选择题第7题，结合北半球海平面气压分布图考查二十四节气；综合题第40（1）题考查京杭大运河，并以主人翁的意识向意大利民众宣传京杭运河的悠久历史和文化，以及沿线区域自然地理特征；第41（1）题考查广西钦州市“坭兴陶文化”等，都在引导学生关注中华优秀传统文化，树立文化自信，培育爱国情感和家国情怀。

2.突出地理核心素养的考查

试题突出考查学生的人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力等地理学科核心素养。

试题立足地理主干知识，考查学生从不同尺度认识区域的思想方法（见表2）。例如，选择题第6、7题和第5题分别从半球、大洲尺度认识区域，综合题第36题从国家尺度认识区域，引导学生关注全球问题，培养国际视野，增强全球化意识和国际理解力；试题还考查了不同尺度的中国区域，如选择题第1～3题“川藏铁路”沿线区域，综合题第40（1）题“京杭运河”沿线区域，综合题第41（1）题的广西钦州市，选择题第9题“某行政村”等。试题将区域作为载体，渗透区域比较、区域综合分析等学习方法，如选择题第1～3题引导学生从区域差异（成都与拉萨比较）、区际联系（川藏铁路的开通）的角度认识区域特征和区域发展，综合题第40（1）题引导学生从地理位置、气候、地形、水文、植被等多要素对京杭运河沿线区域的自然地理特征进行综合描述，既要看到该区域的总体特征，还要关注区域内部差异。

试题注重引导学生的综合思维。例如，综合题第36（2）题从纬度位置、海陆位置，以及气候、地形等自然要素分析多米尼加生物多样性丰富的原因，引导学生运用整体性原理分析问题、解决问题，体现了综合思维。综合题第36（4）题从劳动力、市场、政策、交通、环境、资金等多角度概括多米尼加生产有机香蕉的社会经济条件，也体现了综合思维。

3.地理图像多样，体现学科特色

试题提供了丰富的图像信息。地理图像类型多样，有区域图、等值线圖、统计图、地质剖面图、旅游资源分布图、示意图等，共计10幅图。

地理图像既是地理知识的重要载体，又是解决地理问题的有力工具。试题引导学生从图像中获取有效信息，解决地理问题的能力，体现了地理学科特色。例如，选择题第8题的图5“国外某流域的钢铁厂分布”，考查学生认真阅读图例，观察甲、乙两类钢铁厂的分布，概括其分布的共同特点。选择题第9题结合真实的地理情境，考查学生的图文转换能力和地理实践力。综合题36题图16是复合图，在多米尼加国家区域图上，叠加气温曲线和降水量柱状图，引导学生从面状（全局）和点状（局部）认识和分析地理问题。

4.设问平和开放，体现人文关怀

试题设问平和、亲切，没有偏题、怪题，关注地理学科主干知识，考查学生日常积累和课堂表现。例如，综合题第40（1）题，简述京杭运河沿线区域的自然地理特征；综合题第36（4）题，概括该国生产有机香蕉的社会经济条件等，设问考查区域特征、农业区位等主干知识，是平常的复习重点，学生比较熟悉。

在综合题中设计了比较开放的题目供学生选择，不同水平的学生都能有话可说，体现对学生的人文关怀。例如，综合题第36（1）题，列举该国主要交通运输方式，任选其一概述分布特点。学生可以选择图中任意一种交通方式进行解答，为不同水平的学生提供了展示舞台。

二、选择题简析

2018年4月，川藏铁路成都至雅安段开始铺轨。读图1，回答第1～3题。

1.与成都相比，拉萨：

A.日出早，白昼长 B.正午太阳高度角小

C.海拔高，日照强 D.大气逆辐射强

2.图示区域：

A.地处板块的生长边界

B.河流的流向自西向东

C.自然景观为高寒荒漠

D.跨地势第一、二级阶梯

3.川藏铁路开通后，能够：

① 缓解青藏铁路运输压力 ② 改善西藏物资供应 ③ 消除区域内灾害的影响 ④ 促进地域文化交流

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

本组题考查地球运动的地理意义、大气受热过程、区域自然地理特征、地域联系的重要性等主干知识，以及区域认知素养。本组题作为文科综合试卷中的第一组题，难度不大，学生容易上手，利于学生保持良好的心理状态完成后面的试题。三道题分别从点（拉萨、成都）、面（图示区域）、线（川藏铁路）三个角度设问，引导学生比较区域差异、找出区域特征、认识区际联系对区域发展的重要意义，渗透了区域认知的方法。

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