小学教导主任个人述职报告)

小学教导主任个人述职报告

本学期，我继续负责我校的教学工作。在区教育局、区教研室和教研室的正确领导下，在全体教职工的共同努力下，以大力提高课堂效率为切入点，以全面提升师生的素养为突破口，抓住教学质量这条生命线，深入进行教学研究，不断提升学校的办学品味，不断提高每位教师的教学素质，稳步推进各项教育教学任务。现将本学的期的工作总结如下：

　　一、教学常规在严格的管理中求创新。

　　教学常规是一个学校正常开展教学工作的必要保障，抓紧抓实教学常规的管理有利于全面提高教学质量。本学期，我校在常规管理方面不断探索“人文化、科学化”的管理思路，汲取以往教学管理的经验，不断的进行创新、完善，使常规管理趋于规范化、制度化。在规范中求创新，力求以科学的管理达到理想的效果，我们主要进行了以下几方面的创新。

　　（一）完善教研组建设。

　　我校历来非常重视教研活动，想方设法把教研活动落到实处，让教研活动真正成为老师们研究教材、交流教法、碰撞思维、张扬个性的平台，从而更好地实现帮助弱师和新上岗教师成长，平衡教学班之间的差距。新学期， 我们加强了教研组的建设,使教研组的教研活动真正落到实处。

　　（二）加大对课堂教学的监控力度。

　　新学期，我们继续加大对课堂教学的研究力度， 实行“推门听课”， 学校教干深入课堂，了解每位教师的教学情况，并做好评课及量化，督促老师们认真备课，认真上课，不断提高每一堂课的教学效率。

　　（三）加强教学质量监控。

　　教学质量是学校的生命线，是一个学校生存和发展的重要条件，本学期我们加大了对教学质量的监控力度，先后分学科，分年级组织了两轮教学质量分析会，分别针对两次质量检测中存在的问题进行分析，让老师们彼此做到心中有数，然后老师们畅所欲言，谈自己的困惑、对学校的建议和要求，最后老师们根据班级的情况进行查漏补缺，逐步提高质量。

　　（四）加强对青年教师的培养。

为了帮助青年教师迅速健康成长，使青年教师迅速成为教育教学的骨干，早日挑起学校的大梁。学校教导处启动了骨干教师与青年教师的“结对拜师”活动。首先，教导处根据青年教师所任学科和个人实际情况指定骨干教师和教学能手担当他们的帮扶教师，明确任务，责任到人，共同签订协议书。指导教师在钻研教材、课标、备课、上课、实验、习题处理、考题拟定、评改、讲评、教学心得总结、资料收集整理、教学教研等各教学环节以及基本功（三笔字、普通话、专业知识等）给予青年定期或不定期的指导，同时在师德师风、为人师表、遵纪守法等方面做好青年教师的榜样。使青年教师在一年时间内，成长为基本熟悉业务、基本胜任工作、师德师风好并能遵纪守法的合格教师。

　　另外，我校于十一月份组织了近三年新分配教师的汇报课，每节课后我们都要组织有效的评课批导，先由同教研组老师进行评价，通过评课稿和现场评两种形式进行，然后由教导处人员进行指导，使本次活动落到实处，真正起到促进青年教师成长的作用。

　　二、创建高效课堂

　　教学质量是学校生存和发展的生命线，这会时刻提醒我们管理的目标是发展，而发展就要有根基，根基来自于扎扎实实、点点滴滴的积淀。而课堂教学是实现师生共同发展的主阵地，课堂教学效率的高低直接关系到师生发展的速度和质量，治标要先治本，提高教学质量要从提高课堂教学水平出发，本学期我们继续本着“示范课课引新教师入格、研究课促教师守格、汇报课倡教师出格“的原则，开展了每人一节优质课评选活动，，等丰富多彩的课堂教学的评比及展示活动。让老师们在丰富多彩的活动中展示、进步、成长……

　　（一）每人一节优质课评选活动。

　　为落实区教研室“课堂教学月”活动的要求，加强教学研究，提高全校教师的课堂教学水平，为每一位教师提供一个展示自我、互相学习、共同提高的机会，从而推动我校教师整体水平的提高，我校于本学期在全校教师中开展了“精彩四十分，展示在课堂——每人一节优质课”评选活动。活动中，老师们表现出了前所未有的热情和积极性。老师们在深入钻研教材、理解教材、准确把握教材的基础上，运用新的课改理念来设计教案，并能恰当地运用电教手段来提高课堂教学效果。做到了理念新、方法活、效果好，课堂上，较好地体现了教师的教学方式和学生学习方式的转变，既注重学生知识与技能、过程与方法，又注重学生情感、态度价值观的形成和发展。

　　在整个活动中，全体教师全程参于了本教研组的听课、评课活动，听得认真、投入；评得准确、恰当。每位开课老师还认真总结了教学过程中的得与失，积极撰写教学论文、教学案例或教后感。一种良好的课堂教学的研讨氛围正在悄然形成。

　　（二）各级优质课评选捷报频传。

　　宋开云在处举行的数学讲课比中获一等奖，并获区二等奖。另实践杨学瑞在全处开公开课异……

　　三、教师素养在校本教研活动中提升

　　本学期，我们根据学校和教师的特点，调整了教研思路，改变了过去一贯的作法，确立学校校本教研整体思路是：以新理念为导向，以大平台作载体，常规教研带弱师、主题教研促强师、教学反思促个体进步、课例研究共同发展，通过多种模式的教研来促进教师专业化发展，进而落脚到学生的全面发展。

　　（一）加强学习，提高认识

　　要想提高教学效率，教师的思想观念必须首先得到提升，理论学习是我们常抓不懈的重点之一。本学期我们确定的月理论学习内容为《给教师的建议》、《陶行知教育名篇》、《赏识你的学生》，采取了集中学习和教师自学相结合的学习形式，要求每位教师写出自己的学习心得体会，每次学习活动结束后进行统一的理论学习测试。

　　（二）集中力量，研究热点

　　新课程实施以来，教师们在实践中正努力改变着陈旧的教学观念，同时也不断生成着新的实际问题，这些问题困扰着老师，本学期，我们组织教师着重在以下方面进行的研究和探讨：①更新教育教学观念，强化课堂教学“四种意识”（即目标意识；二是课程意识；三是主体意识；四是反馈矫正意识）；②正确把握教材，创造性地使用教材；③是构建“人文”化的生态课堂，使课堂成为个性飞扬的舞台，智慧横溢的天地；④是关注教与学的随机生成，重视学生的亲身感悟；⑤是转变学生学习方式，培养学生创新精神。我们利用教研活动、年级备课组进行专题探讨，使新课程的理念在广大教师头脑中越来越明晰，并自觉地转化为教育教学的行为。

　　（三）教学反思，促个体进步。

　　我们要求教师根据自己的教学实际，反省和探究教学活动中各方面的问题，从“教前反思、教中反思、教后反思”三个层面入手，每天写一篇教学故事(教学反思)，可长可短，但必须真实，学期末视教学故事的质量、数量给予教师评价，这项活动的开展有力的促进了老师们的个体进步。

　　（四）扎实推进，深入研究

　　良好的科研环境不断激发着教师的教研积极性，在实践中探索，在探索中总结，在总结中提高。本学期我校有多位教师的教学论文在区级评比中获奖。

　　孟祥伟老师撰写的论文在全区论文评选中获一等奖。

　　通过开展校本教研，我校形成了一个民主、平等、合作、对话、协商、共进、研究氛围浓厚的快乐的集体。校本教研不仅使教师有了自信、促进了教师的成长，而且校本教研带出了学校的品味、提高了学校的管理层次。

　　四、学生素质在丰富的活动中求发展。

　　学生的素养养成得益于课内，形成于课外，我们通过组织开展丰富多彩的活动中，让学生素养在丰富的活动中得到发展。让学生学会读书。

“让我们的孩子喜爱阅读，让我们的孩子有书可读，这将是我们能给予孩子最好的，也是最圣洁高尚的恩惠！”自蓓蕾读书工程在我区开展以来，我校在区教研室的指导下，积极有效地组织该项活动的实施，我们立足学校实际，积极寻求开展活动的有效途径，以加强学校图书室建设、充分发挥图书室的作用，作为通过开展一系列丰富多彩、富有实效的读书活动来推动蓓蕾读书工程的不断深入，让学生在“我读书、我快乐、我成长”的读书活动中，学会读书、学会思考，不断提高自身素质。

在完成教学管理的同时，本人还担任了我校六一班的数学教学工作，在教学中，我尽最大努力给学生上好每一节课；让每一个学生都能学有所得，学有所乐！

　　总之，本学期，通过全体教学人员的辛勤工作，我比较圆满地完成了各项教学任务，并取得了一定成绩，但离上级的要求还有很大距离，兄弟学校还有很多经验值得我们学习和借鉴，新学期，我将不断调整和改进自己的工作思路，争取各项工作更上一个新台阶。

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