关爱班级特殊群体

这个班级我已经带了一年了，大部分学生的各种习惯以及班干部管理的基本能力已逐渐形成。因此这学期除了继续开展一些活动外，我把重心转移到了“问题学生”及班级“弱势群体”上。

一、用心关爱问题学生

提起这些问题学生，每个老师都可以毫不犹豫地说出几个耳熟能详的学生名单，然后从各个侧面剖析其的种种行为和表现，以及给教师留下的“深刻”印象，总是让人难以忘怀。这些学生，往往是不守纪律，言行不美、品德欠佳，或是家庭结构异常，或是学习成绩差的学生。他们在一个班级中人数不多，所占的比例并不大，但是他们的影响往往不可忽视。能否有效地使这一群体受到良好的教育，促其积极向上，不仅对于一个团结、友爱、文明的班集体的形成，对于班级正常稳定的教学秩序的建立关系极大，而且对于他们本人的健康成长，整个社会的安定都有深远的意义。如果说优秀生犹如茁壮成长的幼苗，那么这些问题学生就宛如未扎根大地，在风中摇摇欲坠的幼苗。他们需要更多阳光的照耀，更多雨露的滋润。而使他们茁壮成长的雨露，便是教师给予学生的那份爱，那份心。教师只有用心关爱这些问题学生，才能像磁石一样把他们吸引到自己的周围，学生才能“亲其师、信其道”，教育才能取得良好得效果。

与学生交往，需要朋友式的，学生乐意与你在一起；但更要让学生尊敬你，能明事理，能接受你的教育。特别是问题学生。

1.从课堂教学入手，让学生“听”你的

课堂是教育学生的主阵地，一个班级班风的好坏，教师的课堂教学魅力很重要，尤其是班主任。班主任的课堂教学如能吸引学生，他们则会从喜欢你的课，进而到喜欢你，对你产生敬佩之情。因此，我平时比较注意尽可能地把课上活，尽量让课堂充满活力。特别是《品德与社会》课，我偶尔还会来点幽默诙谐的语言，让气氛在哈哈大笑中活跃。班主任还要努力提高自身素质，让学生佩服你的字、你的朗读、你的知识、你的教学风格，让他们觉得跟着这位老师有一种信任感，有获取知识的满足感。

班级里的问题学生大多不爱学习，为了吸引他们上课的注意力，我上课总是充满激情，每堂课都能争取让这些学生来回答一些简单的问题，让他们对语文先产生了兴趣，学习时就不会觉得枯燥无味，也比较会接受老师的劝导。品社课上，更是创造机会让他们交流、发言，因此这些学生从来不落我的作业，也慢慢地接受我的教育。

2.“倾斜式”矛盾处理，让学生“服”你

这就是所谓的“双赢”政策，先肯定，继而再指出他们的缺点，并提出他们的努力方向。让他们觉得老师爱他们，关心他们，他们不应该犯错误。如小凡同学个性强，易生气，常与同学有矛盾，但他说起道理条条是道，一次矛盾后，我先说：“小凡，你是一个很爱做好事的孩子，老师也很喜欢你，你怎么能让老师失望呢？老师也相信你是个懂得道理的孩子，勇于承认错误，老师知道你懂得怎样做了。”他哭了，马上向另一位同学道歉，两人互相道歉，握手言和。

再如常对同学动手动脚的小宁同学，一次开玩笑把同桌的女同学弄摔倒，女同学哭得很伤心，他也有些怕了。我见此景，就上前说：“刚才小宁同学还不错，知道自己错了，忙急着扶起同学，这一点值得表扬，但要注意的是这种玩笑不能开，以免造成大祸。记住了吗？”这时我感觉到平时做错事都是满不在乎的他，在那一瞬间他脸上出现了很少见到的表情，还点了几下头，深深地把头低了下去——他知道自己错了。

二、重视关注弱势群体

近年来，班级中的弱势群体正逐渐被重视。确实，“优等生”老师重点培养；“差生”老师要转化，老师都在关注他们。唯独处于中间的一部分“默默无闻”的群体成了“被遗忘的角落”，因此称之为“弱势群体”。难怪有许多中等生发出了呼唤：“看看我们吧！”

我也意识到了这一点，本学期中我就布置了许多任务给他们。因他们性格偏内向，活动偏少，但责任心强，我安排他们在全体同学都离开教室时关好门窗、电灯、电风扇；在值日生打扫卫生完后去检查……班干部也许是因为份内事太多而有所疏忽吧，令我吃惊的是这些任务交给他们，比交给班干部还放心，他们完成得真是太棒了！另外在学科教学中，我也有意识地多把发言的机会给他们；在小组一同回答问题时，我常提醒同学让平时少发言的同学先说，而后其他同学再加以补充发言。

我认为，每个人都是有潜力的，就在于是否有“伯乐”，我们应该尽量培养、发掘每个孩子的潜能，让他们得到最大程度的发展。这也是我教育学生的特点——面向全体，全面发展。事实证明，我班大多数学生，品性善良，无歧视他人现象，班风正气，能团结协作，互帮互助。

不过，一个班级的学生个性是复杂的、多变的、不断反复的，班主任就必须在这“不断反复”中周而复始地做着“不断反复”的工作。这次这种办法成功了，未必下次就有效，必须让自己的思想与方法随着学生的发展而不断地更新。

总之，班主任工作非常繁杂，需要投入大量的时间和精力，需要无私地奉献自己的爱，用自己的人格魅力去感染学生，照亮学生。我们每个人都在不断地思考。对自己负责，对自己所爱的和爱自己的负责，未必能做得最好，只求尽力，无愧我心……

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