地域民间艺术与农村初中美术课剪纸教学相结合的探讨

【摘要】素质教育的推进使得人们逐渐认识到美术教育的重要作用。而在农村初中美术课程中，美术教学更多的开始关注农村乡土教材的影响力以及它的实用性。在这种情况下，地域民间艺术与农村初中美术课剪纸教学之间的结合应运而生。本文即重点探讨二者结合的方法。

【关键词】地域民间艺术 初中美术 剪纸教学

【中图分类号】G633.955【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0202-01

随着新课改的实施，初中美术课也实行了改革，它的教育性再次得到体现，在培养学生的审美能力、提高学生的综合素质方面继续发挥重要的作用。然而，一个突出的问题引起了教育者的重视，即农村初中美术课使用的教材与农村的实际有着很大的距离，课堂显得空洞乏味。在这种情况下，研究者将目光转向地域民间艺术，希望通过将地域民间艺术与初中美术课相结合的方式来使美术课堂教学更加符合实际，使其内容与形式更为丰富多样。最终，研究者认为初中美术剪纸教学是二者的最佳结合点。

我国的南方和北方都有民间剪纸，只不过北方的风格较为粗犷，而南方的风格较为细腻。但无论是南方还是北方，剪纸艺术都能够激发学生的创造性[1]。因此，在初中美术课教学中融入民间剪纸艺术是非常好的教学方法。下面笔者来分析如何使地域民间艺术与农村初中美术课剪纸教学结合起来。

第一，让学生充分了解本地的民间特色艺术。只有当学生亲身体会到了民间艺术的魅力，才能够对美有更深切的体验和深刻的印象。因此，为了培养学生的审美能力，进而为艺术创作做准备，教师可以带领学生进行实地考察与参观，教师可以带领学生拜访当地的民间艺术家，亲眼见证民间艺术的诞生。

第二，激发学生的剪纸兴趣。兴趣是最好的指导老师。因此，为了使学生能够自发自觉地学习剪纸，教师就要注意在课堂教学中激发、培养学生的学习兴趣。比如，教师可以在课堂上亲自示范剪纸，让学生亲眼看到剪纸的全过程，从而给学生留下深刻的印象，并激起学生动手实践的热情。

第三，教师在课堂教学活动中加强培养学生的剪纸能力。对剪纸课堂教学而言，剪纸是基本的技能之一，而为了使学生形成自我学习的内部动机，就有必要让学生在课堂上获得成功的体验。所以，教师要注意给学生提供课堂剪纸练习的机会和时间，不要一味讲理论知识。除此之外，教师还可以通过举办小组剪纸比赛的方式来提高学生的剪纸积极性和参与感，对获胜的小组加以表扬。通过以上方式，使学生掌握剪纸的基本技能，从而为进一步学习剪纸做好准备。

第四，选出地域民间艺术中与初中美术课剪纸教学贴合性最强的艺术种类。剪纸艺术的本质就是将图案以剪纸的形式展现出来，因此剪纸创作的过程中，选择图案非常重要。地域民间艺术中有许多图案资料，所以教师可以指导学生深入挖掘民间艺术中的图案资料，对这些图案资料进行加工与设计，进而变成剪纸成品。比如，民间艺术中的皮影、脸谱等就是很好的图案资源，当学生学习到一定程度、掌握了剪纸技能时，教师就可以让学生尝试剪出皮影戏中的皮影图案，或者是剪出脸谱来。通过这种方式，学生不仅能够提高剪纸技能，而且还能发挥创造性思维，并增强了对民族艺术的热爱之情，教育意义得到突显。

第五，教师要精心设计美术课剪纸教学的形式。在美术课剪纸教学中，教师的教学目的在于培养学生正确的情感、态度、价值观，所以，教师要充分利用地域民间艺术的影响力，向学生展示蕴含丰富的地域民间艺术的剪纸作品，让学生在欣赏的过程中获得审美享受，形成自己的审美价值观，培养正确的学习态度和对待生活的态度，从而形成健全的人格。

第六，教师要指导学生深入挖掘地域民间艺术的内涵。地域民间艺术的内涵包罗万象，包含着历史、政治、经济、文化等各个方面的知识。因此，教师指导学生深入挖掘地域民间艺术的内涵在客观上可以促使学生探求到新知识并获得成功的喜悦；除此之外，这个挖掘内涵的过程还能激发起学生对国家和家乡的热爱之情，对提高学生的道德水平有着重要的作用。

一直以来，美术教育在学校教育中几乎没什么的地位，因而被忽视所以它的作用也难以体现出来，而将民间艺术与初中美术课剪纸教学相结合的方法无疑是一种创举，它为美术教育的重要性及作用的展现开辟了一条可行的路线。通过这种做法，不仅农村初中美术课堂教学的局限性问题得到了解决，课堂教学的丰富性也得到有力的支持，而且学校的教学资源也得到丰富。针对农村地区的初中生而言，美术课堂不再是以前的那个没有实际意义的课堂，它变成了学生培养兴趣爱好、提高动手技能的重要途径。基于以上种种，地域民间艺术与农村初中美术课剪纸教学相结合具有十分重要的意义，值得对此做进一步的研究。

参考文献：

[1]远征.浅析初中美术课程改革的创新[J].美术教育研究.2013（04）：132—133.

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