民办高校开设定项运动课程的可行性分析

【摘要】化学的概念、定理、定律等,都是思维的结果,所有的化学发明创造都含有思维的结晶。因此,在化学教学中必须注意培养和发展学生的思维能力。

【关键词】化学教学农村化学思维教育

民办高校在我国发展速度较快。陕西省特别是西安地区民办高校众多,经教育部批准的五所本科院校体育教学工作领头羊作用凸显,但相对公办高校还有一定的差距。怎样改变民办高校体育教学现状?定向运动作为一项集健身、趣味、竞技于一体的新兴体育项目,由于它独特的运动方式和锻炼价值受到学生的广泛欢迎。我国许多著名的公办高校已经开设了此项目,并纳入体育课程教学之中。陕西省也有近十所公办高校开展了此项目。实践可知,定向运动适合在校园开展。作者依据定向运动课程所应具备的基本条件对西安地区五所民办本科院校进行了定向运动课程在西安地区民办高校设置的可行性实地调查,结果认为,定向运动课程在西安地区民办高校设置具有可行性。

一、研究对象与方法

研究对象:选择已开展定向运动课程的西安电子科技大学、长安大学、西安科技大学3所公办高校及教育部批准的西安地区五所民办本科院校作为研究对象。研究方法:文献资料法,问卷调查法,访谈法,数理统计法

二、相关基础理论

(一)定向运动的定义

定向运动起源于瑞典。最初只是一项军事体育活动。随着越来越多的人参与以回归自然为主题的户外运动,定向又成了一种必须掌握的生存技能。国际定向运动联合会2004年将定向运动定义为“一项参赛者借助地图和指北针,在尽可能短的时间内到达若干个被分别标记在地图上和实地检查点的运动”。它的参赛者可以是个人,也可以是由两个人以上组成的团队。

(二)定向运动的特征

定向运动有其独特的特征:就是在实际运动中通过运用准确读图、指北针操作、路线选择策略评估、在压力下集中注意力、快速决策和在自然地形中奔跑等技能,在尽可能短的时间内寻找并沿着最佳路线穿越未知地带。由此可见,它的特征主要体现在借助地图和指北针导航,在奔跑中进行清晰思考并作出果断决策,并运用各种定向技能来保证决策的顺利实施。

三、结果与分析

(一)西安地区高校开展定向运动现状

西安地区高校定向运动开展较晚。2006年4月陕西省大学生定向运动委员会成立;定向运动教练员、裁判员培训班于2006年4月先后举办过三次;陕西省第一届大学生定向运动会于2006年10月21-22日成功举行,这些活动对西安地区高校开展定向运动起到了很好的推动作用。但定向运动在西安地区高校的开展还处于起步阶段,开展的高校很少,没有形成影响力,也未能形成系统的教学、训练体系。

(二)西安地区民办高校体育课开设定向运动项目的必要性

高校体育课程在进入21世纪后发生了重要的变化,主要表现在:第一,由学科中心论向素质教育的转移。第二,由增强体质为主向“健康第一”的转移。第三,由三项基本任务向五个领域目标的转移。第四,从教师的主导作用到学生的主体作用的转移。而定向运动是一项智力与体力相结合的运动项目,参加定向运动既可以提高人的体适能水平,又可以增长知识和技能、改善心理素质,特别是能提高人的社会化水平和自立、自信、独立解决问题等能力。

1.定向运动有助于增强大学生对多学科知识的整合和实践

定向运动涉及到自然地理学、环境地理学、数学等方面的知识。读图、运用指北针等技能的学习和掌握,与以上三个方面的知识有很大关系,因此在定向运动课堂内、外,学生要主动学习这方面的知识,以利于定向技能的掌握;同时,开展此项运动,有助于增强大学多学科知识的整合,有利于大学生多学科知识的再学习,达到掌握的目的。

2.有利于培养学生合作探索的精神和意识

民办高校以培养应用型人才为目标,其教学内容、教育形式与课程结构的设计偏重于面向就业市场,注重实践与应用,以提升毕业生的就业率,满足民间经济与社会发展的人才需求。

3.西安地区民办高校开展定向运动课程的可行性

(1)国家政策

教育部〔2002〕13号文件《全国普通高等学校体育课程指导纲要》中提出,在全国高等学校体育课程中开发自然环境资源,因时因地制宜开发利用各种课程资源,开展野外生存,生活方面的教育和训练。这就为定向运动在民办高校的开展提供了政策依据。

(2)理论支持

联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》的报告中提出了终身教育的概念。“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存”是这一概念的四项基础。合作学习应作为重要教学形式之一。在学习过程中要充分调动学生的积极性、主动性参与学习。其学习过程蕴含了“知识、身心和社会”三个维度的活动,与“健康第一”的指导思想是一致的。

四、建议

(一)强化教师队伍业务能力的提高

通过对五所民办高校的调查,发现现阶段没有一所学校开展定向运动,仅有西安外事学院准备在2007年对其第一届本科生在二年级下半学期开设此项目,也仅有该校曾派教师参加过定向运动培训。2006年在陕西省教育厅的组织下,成立了我省定向运动协会,但民办高校无一所学校参加该协会,这对开展定向运动课程,提高教师的业务能力和水平极为不利。因此建议,应加强定向运动在民办高校的宣传力度,同时,制定相关政策,采取积极措施,着力加强教师的业务学习和培训。

(二)从素质教育的高度更新育人观和体育教学观

素质教育是以学生的现有发展水平为基础,以个人素质的相对完善和全民族素质的整体提高为目标,它要求尽可能使学生个人最大限度地发挥潜能,以实现良好素质的养成。

参考文献:

[1]王翔彭光辉 张新安定向运动[M]北京: 高等教育出版社2005

[2]冯建强高校设置定向运动课程的研究[D].四川:四川大学,2005:

[3]骆红斌 学校定向运动教学的实践与探讨[J]浙江体育科学 2004,2:84-87

[4]曲宗湖顾渊彦大学体育课程改革[M] 北京:人民体育出版社 2004

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