我为学生学习语文做了些什么

【摘要】《基础教育课程改革纲要》明确告诉我们：语文教学要注重学习过程、注重激发学生的创造潜能，注重较好地整合知识和能力，注重在实践中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、组织策划能力、互助合作和团队精神。这说明：在语文教学中，要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外联系、学科间融合的语文教育体系，培养学生多方面获取信息、有意识搜集信息、有主见处理信息的能力。

【关键词】语文 教学

一、利用丰富的语文资源，积极进行“开放而有活力的语文课程”实践

新课标指出：自然风光、文物古迹、风俗民情、国内外的重要事件、学生的家庭生活，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。这就强调了语文与生活的密切联系。教学应“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社会等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生实践的机会。”学生既是学习者，又是课程资源的开发者。

（一）我们研究的主要学习模式。

1.“以点带面”的资料补充式语文教学模式。语文课文的特殊性，在于它无非是个文本信息的例子。搜集与其相关的地方教育资料进行补充阅读或学习，在拓宽学生视野的同时促进他们对课文产生更深更广的理解。

2.以语文活动为中心的任务驱动模式。采用围绕某一主题开展综合实践活动，引导学生进行自主认知或合作学习，在完成目标的同时实现语文工具性和人文性的统一，促进语文能力的发展。

3.以学生语文能力发展为中心的自主学习模式。从地方教育资源中精选适合语文学习的内容，让学生在特定的学习环境中解决问题或完成研究，从而促进学生阅读能力的发展。

（二）我们注重过程、体验、引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现学习方式的变革。

1.重实践活动，进行研究性学习。《标准》在有关课外研究性学习中指出：“能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料。讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。”上学期，“矿产类资源”研究小组针对当地滥采矿石的现象，共同提出“关于矿山资源的合理开发和利用”的研究主题，学生针对实际情况讨论后各自制定研究计划，通过实际调查、访问、预算等掌握了一手资料。

2.用合作的方法解决问题。《标准》要求“运用合作的方式，共同探讨疑难问题。”在《人文类资源》中有一项实践活动“寻访贞洁牌坊”，允许学生单枪匹马，也鼓励学生分工合作。孩子们走出课堂的小天地，迈进了天地的大课堂。他们走近贞洁牌坊的过程正是在生活中学习实践的过程。

3.用激励的方法激发学生创造。我们所做的一切努力，都是为了建设“开放而有活力的语文课程”，开放的学习渠道，开放的训练途径，一定会使语文教学更加丰富多彩，也为小学生获取信息、应用信息创设了广阔的空间。

二、让作文走进生活实践，“为学生写作提供广阔空间”

我们的想法是要让作文与生活建立密切的联系。《挖掘地方教育资源》的课题给我们的启发是：学生只有获得真实的情感体验，才能写出真情实感的文章来。优化组合一个课题，这里我们研究的的主要内容包括以下方面：

（一）多方面打开综合活动渠道，丰富学生的写作素材；1.带领学生拥抱大自然，感受生活的美丽。2.引导学生走向社会，亲近家乡的历史。3.创设活动情境，改革习作课堂。根据需要层次论，兴趣和动机来源于需要。作文的基点应该是从感性入手，激发学生的欲望，为需要而作文。我们要求教师发现学生的需要，据此打破格局，调整教学计划，安排课题作文。写作课基本模式变为：活动——交流——写作(并不适合所有的作文)。

（二）有效整合各科教学，巧妙利用写作素材。作文训练，同各科教学都有着相辅相成的关系，各门学科都提供着写作的素材。手工课，通过动手制作，介绍制作过程，自己的感受，作文训练的因素——培养认识和表达能力就成了手工课实践的有机组成而渗透在整个过程之中了。实践出真知。所以我们要呼吁：让作文走进学生生活实践，“为学生自主写作提供有利条件和广阔空间”。

三、广泛开展阅读实践活动，进行语言积淀

小学阶段是人生读书的黄金时段，目前学生要么置身在题海中，要么关注在电视机前，对读书反而没有时间，更没有兴趣。这令我们担忧。我们有责任采取一定的措施，鼓励学生多读书，读好书。为此，学校3月初启动首届读书节活动。为读书节的顺利进行，我们做了如下工作：

（一）开设了一系列的配套活动，甚至还每周安排了一节课、每周六拿出一小时开设了“书虫课”，在时间上给予保证。

（二）列出各年级段阅读书目，请书市进校园，倡议每生为班级图书角捐献一册图书，解决学生没书读的难题。

（三）使用统一的摘抄本。要求学生对文章的精彩片段、妙词佳句、成语格言，分类整理，及时摘抄并背诵。

要想学好语文，绝对不能剥夺学生的阅读实践。（作者单位：溧阳市上沛小学）

编辑/张俊英

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