物理实验教学体系的建立探索

全面推行素质教育的今天,教学模式的构建是关键.在建立教学体系时,需要结合学校的实际情况,以及师资力量,根据学生的特点,建立健全高中的实验教学体系.其目的在于锻炼学生的实践能力,培养学生的创新思维和能力,为国家培养优秀的创新型综合素质的人才.

一、关于物理实验教学体系改革

的新模式探讨

1.建立物理实验教学新体系

当前已经建立的高中物理实验教学体系,在内容以及模式上,都与当前的科技和经济发展水平不相适应,在教学活动中的物理实验已经不能根据普通物理与近代物理来区分,更不能把物理实验室根据力学、热学、电学等简单地进行分类,当今的物理实验体系的建立,需要考虑到物理在生活中和工程领域中的应用.

在物理实验教学内容的编排上,应当保证学生对仪器的使用以及实验方法能够充分了解,培养学生运用多种教学手段和方法解决实际问题的能力,同时可以培养学生的动手操作能力和创新能力.

根据教育部的指示精神,在高中物理实验教学中,要加强实验的设计性和研究性,遵循因材施教、更新内容的原则,对物理实验教学体系进行设计和改革,可以将高中物理实验教学体系划分为基础性实验、综合性实验和设计性实验等几个模块,对物理实验教学体系进行完善.

2.实施开放式教学的新模式

开放式教学是一种全新的个性化教学模式,在教学内容和教学方法上进行全方位的改变,这种教学方式的实施目的,在于满足学生的求知欲望,培养学生的创新能力和实践能力,全面提高学生的综合素质.

针对不同的物理实验教学体系模式,以及不同的题目和实验目的,实施不同的开放式教学.

开放式教学的基础在于实验题目的选择,一般有以下几个创新性的题目.第一,是教师根据当前学校所拥有的实验设备,进行拟定题目;第二,是物理教师根据自己的研究方向,结合现有的教学内容,进行拟题;第三,是由学生根据自己的爱好和特点,根据实验室可以开放的实验设备,自己进行拟题.

在针对实验室进行选题后,首先由学生自己查找相关资料,提出自己的见解以及实验步骤,在与教师交流沟通之后,进行实验.

二、物理实验教学体系的建立

物理实验教学体系的建立和创新发展,是适应教学改革与发展的基础.在坚持科学发展观的基础上,以培养具有较高科学文化素养的综合型人才,在高中物理实验教学体系的建立过程中,要遵循“一条主线,三个模块”的体系,强化对学生创新精神的培养.

1.一条主线

一条主线指的是以培养学生的实践能力和创新能力作为主线,打破传统实验教学要依附于理论教学的旧观念,根据对创新型人才培养和教学内容之间存在的逻辑关系,把高中三年的物理课程中所有的实验课,从整体上进行考虑,从知识结构和创新教育等多方面出发,科学地设置实验课的内容,这种以一条主线贯穿始终的模式,能够避免实验内容的重复,在系统训练与研究方面实现完美的结合.

2.三个模块

三个模块是以一条主线为基础,将课程内容中所有的实验内容分为普通物理、近代物理和物理教学法三个大模块,根据不同的模块、不同的教学目标,进行不同的实验课程安排.

(1)普通物理实验模块

普通物理实验教学的目的是使学生通过物理实验,在基础知识和基本的操作方法以及技能方面进行系统的培养和训练,一般包括物理实验中的测量方法,基本仪器的正确使用,在正确和误差之间有效数字的运算能力,以及对实验结果和数据进行分析和判断的能力,通过这些训练,使学生具备一定的科学实验能力.通过对物理实验现象进行观察和分析,加强学生对物理基础知识和基本规律的认知和理解,培养学生严谨的科学作风,实事求是的工作态度,以及团结协作的团队意识,这些都是综合型人才所必备的基本条件.

(2)近代物理实验模块

近代物理实验教学目的是为了丰富学生的物理思维,培养学生对生活中无处不在的物理现象观察和分析的能力,使学生了解物理实验和概念的产生以及形成过程,学习近代物理中一些先进的方法,以及相关物理仪器的正确使用,可以通过对技术和方法的学习,更进一步地培养学生养成良好的物理习惯,提高学生的综合运用能力以及独立对物理现象进行研究的能力.

(3)物理教学法实验模块

物理教学法实验教学的目的是为了使学生掌握物理学中一些基本的实验技术和做实验的关键点,培养学生从事中学物理实验教学与研究的能力,提高他们改进和设计中学物理实验的能力.

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