高中物理研究性学习的调查与思考

摘要：高中物理是高中学生在中學学习、考试阶段中的重要学科，具有使高中学生培养科学、科技思维，加强理性思考等作用。但由于物理学科本身繁琐的理论知识，部分高中学生对物理兴趣确实，物理学习效果不佳。物理研究性学习是应对新形势下的高中物理学习模式，对高中生的物理学习效果产生了很大的改变。基于此，本文从阐述研究性学习的内容开始简述，然后对高中物理实行研究性学习措施进行分析，最后概述关于高中物理研究性学习调查情况和结果。以此供相关人士进行交流参考。

关键词：高中物理;研究性学习;调查

引言：

在教育界新课改的时代背景下，高中学生的物理学科改革成为实践与理论知识并重的学科，已经不是单纯的文字教学模式就能够达到效果的。再者，高中物理学习对部分人来说无疑是枯燥无味的，从而使他们的物理学习之路更加艰难。因此，高中学生要学好物理，更需要的是学生自主去学习、掌握知识，自主学习，对物理学习有足够的兴趣。当今时期，新课改的提出使高中物理学习内容发生了改变，但并没有改变部分同学对物理学习枯燥这个印象，原因在于在高中物理教学教师中采用传统的教育方式，以及学生被动的学习模式。研究性学习被提出并运用在高中物理学习中，给高中学生物理学习提供了一个提高自主学习能力和物理学习兴趣的课堂环境，使高中物理学习更有效。

一、研究性学习的概述

研究性学习是学生在学习过程中充分运用自主思考和实践的能力，以达到收获高效学习效果的目的的一种学习模式[1]。一般形势是学生自主学习，教师辅助教学。通过建立各类形式的小组，对学习的内容进行集体讨论与互助学习，在无形小组碰撞中逐渐培养学习兴趣，提高学习效率。除此之外，研究性学习模式注重社会实践活动，小组成员会运用所学知识去完成相关物理学习知识实验，加深物理学习记忆。研究性学习非常适用于现阶段教育部门推出的教育科目内容改革，完全符合新形势下，国家对教育部门提出培养学生积极性、自主性能力、实践能力、团队合作能力和创造力的要求的目的。因此，各校目前进行物理学科课堂教学已经普遍作用到研究性学习模式学习，此后，研究性学习模式将会得到更广泛的运用。

二、高中物理研究性学习调查措施

（一）开展高中物理研究性学习调查原因

鉴于高中物理学科的重要性，高中学生使用研究性学习模式对自身物理学科的进步产生了明显效果，高中学生开始逐渐接受并在高中物理学科学习中高效运用研究性学习模式[2]。但是，新方法的使用期是否长远，还得通过各种科学数据进行判断。因此，在目前研究性学习模式在高中物理学科学习中受到普遍欢迎的环境下，进行学习效果调查，是收集数据的最佳时期。除此之外，要使研究性学习模式有更大的使用范围，就要加大对该模式的研究极度，促进该学习方法的发展。

（二）高中物理研究性学习调查问卷的一般问题

一般高中生在学习过程中作用新的学习方法会有很多心得体会[3]。本次高中物理研究性学习调查正处于研究性学习被使用普遍的环境中，调查内容要足够充实。要得到有利的调查数据，问卷中应该有一下问题。

a、高中学生如何看待物理学科学习中研究性学习的应用？

b、高中学生是否乐于在物理学习中使用研究性学习？

c、在高中物理研究性学习中，遇到困难如何解决？

d、在高中物理课堂中，相比传统学习模式，研究性学习有什么特别之处？

f、对于高中物理研究性学习，有什么问题或者建议？

（三）开展高中物理研究性学习调查操作

研究性学习模式在高中物理教学课堂广泛作用。因此，对高中物理研究性学习的调查范围非常广泛，这就需要负责调查工作的高中学生进行团队合作，分组调查。调查程序简单来说可以分为实践调查、整理调查资料、整合调查报告三项。

学生在开始进行调查实践前，要做好充足的计划。例如，对团队进行分组，一般三人以上为一组，分别称为A组、B组、C组等，以此推类。然后做出详细的计划，安排小组负责调查的区域等。做好此类工作，就要开始出发去实地调查。调查实践时，要做详细的笔记，方便整理。整理点调查资料时，也要注意分类。把受调查的高中学生的资料按物理分数分为高、中、低三个等级，查看他们在高中物理学习中作用研究性学习的情况，最后得出数据，再进行推论判断。整合调查报告是调查活动的最后一项程序。根据调查资料得出的数据，总结研究性学习模式对高中学生的高中物理学习的作用，在团队中，安排文笔功底较好的进行总括。报告内容要充实，报告中心论点要清晰简明，使人一目了然。

三、对高中物理研究性学习的思考

高中物理学科是一门逻辑思维以及创造思维需求相当大的学科，学习物理，对高中学生这两个方面的提升也很大。传统高中物理学习在时代的发展下逐渐被淘汰，高中物理研究性学习的价值得到凸显[4]。研究性学习由于具有实践活动与团队合作活动等能够让人轻易产生兴趣的程序，使高中学生在物理课堂上能够有活力、感兴趣，高效促进学生物理学科的学习，充分体现研究性学习的价值。但高中物理研究性学习并不普遍适用于高中学生，目前该模式还待改进。

四、结束语

综上所述，高中物理研究性学习的可以促进高中物理学科学习的效率。因此，对研究性学习的调查要有真实性、时效性、科学性，认真分析调查结果，这样才能够让学习方法充分适应学生本身以及时代的发展进步。

参考文献：

[1]杨鹏.高中物理研究性学习"选题"的思考[J].中学生数理化：教与学，2017 （10）.

[2]吕春艳，刘艳丽.浅谈信息技术支持下的高中物理研究性学习[J].读天下，2017 （6）.

[3]张义.对高中物理研究性学习的几点认识[J].科教导刊：电子版，2017 （2）：84-85.

[4]张润梅.高中物理教材研究性学习的体会[J].青少年日记（教育教学研究），2017 （2）.

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