关于文物与博物馆学专业教育与学习的思考

摘 要：文博专业本科生必须认识文博专业的属性，培养专业意识，了解文博专业性质，掌握文博学基本理论与方法，了解文博学产生发展的历史，了解文博专业培养方案，注重专业技能训练等；了解文物与遗产的政策法规、各类博物馆与学会组织；做好大学生涯规划，直接参与文博专业建设和文博专业人才培养模式改革活动等。

关键词：大学生 文博专业教育 学习思考

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2015）11-0053-02

大学生是高校文博专业建设的生力军，应该正确认识文博专业属性，培养专业意识，了解研究动态，增强科研能力，做好大学生涯规划，参与文博专业建设等，使自己成为文博专业拔尖人才，报效国家和社会。

1 认识文博专业属性，培养专业意识

1.1了解文博专业属性

一般认为，文博专业是培养文物收藏、管理、修复、保护、鉴赏与博物馆建设、陈列布展等专门人才的人文社会科学。其研究对象是青铜器、玉器、陶瓷器、古文字、书画、票据等文物以及博物馆建设与陈列布展等。以后文物与博物馆学专业究竟授予历史学学士学位还是授予考古及博物馆学学士学位，有待专家的论证和教育部的规定。

1.2掌握文博学基本理论与方法

1.2.1基本理论

文博专业学生必须了解和掌握文物学、博物馆学和考古学等学科的定义和基本概念。20世纪70年代，兴起了一种新博物馆学理论，促进了整合博物馆学运动。随着社会主义文化建设大发展大繁荣和文博专业建设的需要，“红色文博学”理论建构呼之欲出。

1.2.2主要方法

（1）文献解读。阅读文博专业理论、大学学科教学论、课程教学论等著作，认真学习和全面贯彻党的教育方针，以党的基本理论和教育教学理论指导专业建设。

（2）调查访问。赴中国人民大学、北京大学等高校和中国国家博物馆、中国人民革命军事博物馆等场馆考察学习，赴上海、嘉兴、南昌、井冈山、瑞金、遵义、延安、西柏坡、北京等地参观访问，赴全国重要的苏区、老区、少数民族地区、边疆地区、海洋区域调查访问，搜集文物和资料，为专业建设服务。

（3）历史分析。从考古发掘的历史文物中了解历史背景、验证历史文献、揭示史料价值；从事物发生发展与消亡的过程中探索和研究文物的本质与规律性；根据文物的属性与价值做好博物馆陈列布展工作。

（4）社会实践。发挥高校服务社会功能，积极融入社会主义文化强国建设，将课堂教育与实践教学以及博物馆、纪念馆建设等相结合，将文博专业建设理论与国家经济文化发展要求、区域经济文化建设实际结合起来，打造特色鲜明的文博专业。

（5）综合研究。运用历史学、考古学、文物学、博物馆学、民族学、文化人类学、建筑学、艺术学信息论等多学科理论与方法，进行文博专业建设综合改革，为深入开展社会主义核心价值体系学习教育和社会主义文化强国建设提供人才和智力支撑。

1.3了解文博学产生发展的历史

博物馆是收藏和展示文物的重要场所。公元前三世纪，托勒密·索托在埃及的亚历山大城创建了一座专门收藏文化珍品的缪斯神庙。这座“缪斯神庙”，被公认为是人类历史上最早的“博物馆”。[1]现代意义的博物馆在18世纪出现的。1753年，大英博物馆建立，成为全世界第一个对公众开放的大型博物馆。中国最早的博物馆是1905年由清末状元张謇创建的南通博物苑。中华人民共和国成立后，我国博物馆事业得到了极大的发展。20世纪50年代，中国历史博物馆、中国革命博物馆和中国人民革命军事博物馆三大馆的建设，集中体现了建国后我国博物馆事业和博物馆教学的成果。近十年来，我国历史博物馆、生态博物馆、社区博物馆、民俗博物馆、科技博物馆、自然博物馆等各种类型的博物馆和展览不断涌现。

1.4注重文博专业技能训练

在了解学制学分、培养目标、培养标准、专业标准、主干学科、基础课程、方向课程、通识课程、实践环节等专业培养方案的基础上，还要注重文博专业技能训练。

一是文物与博物馆学专业能力培养。通过文字、音韵、训诂、年代、地名、职官、档案、史籍、文献、方志、谱牒等教学研究活动，让学生知道青铜器、甲骨文、玉器、钱币、壁画、陶瓷器、书画、石刻、标语、古建筑、古墓葬、石窟寺、遗址旧址、旧家具、服装、乐器、武器、票证、艺术品等文物的保护修复利用和鉴赏[2]，全面训练学生文物与博物馆学专业能力；

二是人文素质培养。鉴于文博专业与旅游专业的紧密联系，博物馆从历史综合类向专题化发展的新趋势，文博专业应更多开设人文社会科学基础知识、科学技术史、古籍版本、考古学、旅游规划、红色文化、非物质文化遗产、社会生活史等课程和系列讲座，培养学生的人文素质与人文精神，成为专业通才。

三是“博”与“专”结合。文博专业学生应该系统掌握历史学、考古学、文物学、博物馆学、文化人类学等多学科理论知识，同时具备文物标本征集、保管、科学保护、陈列布展、研究、教育、管理等专业基础知识，达到博与专的统一。

2 了解文博研究动态，增强科研能力

了解文物与遗产政策法规、各类博物馆与学会组织。认真学习和掌握《中华人民共和国文物法》、《中华人民共和国保护法》及其实施条例和实施细则等。熟悉中国国家博物馆、中国人民革命军事博物馆、中国共产党第一次全国代表大会会址纪念馆、南昌八一起义纪念馆、井冈山革命博物馆、中央革命根据地纪念馆、遵义会议纪念馆、延安革命纪念馆、红岩革命纪念馆、西柏坡革命纪念馆、故宫博物院等各类博物馆、纪念馆。熟悉中国考古学会、中国博物馆学会、收藏家协会、非物质遗产保护协会等学术团体。关注中央电视台“收藏马未都”“国宝档案”“寻宝”等栏目，了解更多文物信息。登录中国文博网、中国文物网、中华博物网等网页。同时，还要积极参加完善群众文化体系建设，如主题文化公园、各类纪念设施建设等。

3 做好大学生涯规划，参与文博专业建设

3.1了解文博人才需求状况

随着国家文化事业和文化产业的发展，在社会主义文化强国建设的机遇下，文物与博物馆学专业发展前景将越来越好。毕业生可以到博物馆做史料研究和陈列布展工作；在政府机关（海关、文物局、史志办）、文化企事业单位（各类纪念馆、风景名胜区、艺术公司、海关等）工作；可以到高等学校历史系或文博专业担任教师和科研工作；还可以到新闻单位、拍卖公司工作。一些新的，待建的博物馆、纪念馆如赣西南革命根据地纪念馆、百团大战纪念馆等，均需要大批红色文博专业人才。

3.2熟悉各高校文博专业情况

吉林大学文学院（特色：史前考古、地质考古、艺术考古）；北京大学 考古文博学院（特色：新石器考古、商周考古、汉唐考古、佛教考古）；四川大学历史文化学院（特色：藏区考古）；南京大学历史学系（特色：旧石器时代考古、古文字学）；浙江大学人文学院（特色：博物馆管理与展示；文化遗产研究、鉴定与保护；考古学研究与科技考古；文物保护技术；故宫学）；复旦大学文物与博物馆学系（特色：考古学、文物学、博物馆学）；武汉大学历史学院（特色：先秦考古、宋元明清考古、科技考古、中国古代瓷器研究、楚文化考古）；西北大学文博学院（特色：科技考古）；厦门大学历史系（特色：海外交通史迹及海洋考古、物质文化考古、东南地区考古）；中国科学技术大学科技史与科技考古系（特色：科技考古）；中山大学历史学系（特色：文化遗产研究）、人类学系（特色：人类学研究）；中央民族大学民族学与社会学学院（特色：人类学、民族学、中国少数民族美术考古与岩画）、历史系（特色：民族文化遗产研究、石刻学）；中国社会科学院研究生院考古系（中国新石器时代考古、夏商周考古、汉唐考古、边疆民族考古、古文字学、动物考古、植物考古、遥感考古、科学测年、文化遗产保护与管理）；井冈山大学历史学系（青铜器考古、陶瓷器考古、红色文博）等等。

3.3参与文博专业人才培养模式改革活动

高校要走产学研用之路，加强专业教学和实习基地建设。学生要系统学习和研究红色文化、绿色文化和传统文化历史与资源，尤其要系统学习中国共产党历史，全面了解革命遗迹遗址，在红色文化资源保护开发利用方面具有较强的文博专业技能。学生应该主动参与文博专业建设工作，使自己成为文博专业拔尖人才，顺利毕业就业，报效国家和社会。

参考文献：

[1]王宏钧.中国博物馆学基础[M].上海古籍出版社，2001.

[2]张之恒.中国考古学通论[M].南京大学出版社，1991.

[3]吴诗池.文物学概论[M].上海文艺出版社，2002.

作者简介：黄惠运（1962年-），男，江西吉安人。井冈山大学人文学院历史系教授，历史学博士。教育部人文社科重点研究基地“井冈山大学中国共产党革命精神与文化资源研究中心”研究员、江西省高校人文社科重点研究基地井冈山大学庐陵文化研究中心研究员。主要研究方向为：中国现代史、苏区史。

刘启昕（1973年-），男，江西吉安人。现为吉安四中一级教师，主要从事历史教学与研究。

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