浅谈幼儿美术教育

摘 要：幼儿美术教育是3～7岁幼儿启蒙中必不可少的教育方法。针对目前国内幼儿美术教育重绘画轻动手的情况进行了分析，提出了绘画与泥工剪纸艺术形式的结合，值得课堂参考。

关键词：幼儿美术；绘画；泥工；剪纸；结合

幼儿美术教育是学龄前儿童以美术活动为主体，以直观培养幼儿对现实生活认知的一种艺术教育形式。幼儿美术既直观形象，又具有强烈的趣味性和情感性，在幼儿教育体系中，是不可或缺的一种教育方法。

幼儿美术教育在幼儿系统教育中占主导地位。《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿美术教育要在培养幼儿观察事物形状、颜色、结构的基础上，培养幼儿对绘画和手工的技巧，使幼儿充分对周围生活进行认知和情感培养。然而，目前国内幼儿美术教育主要是强调绘画方面的发展，强调幼儿的观察力和想象力，忽视了对幼儿进行绘画和手工技能的培养，这是不符合幼儿自身教育规律的。

幼儿教育的关键是培养孩子的兴趣。绘画是培养幼儿认知世界的突破口，其可以丰富幼儿的想象力和创造力。

但片面地强调对绘画技能的培养不利于孩子的全面发展。幼儿美术教育不仅要让幼儿对事物进行外形和结构上的感知，还要对手工操作进行锻炼。

首先，绘画与泥工、剪纸等手工制作是相辅相成的。绘画作品包括蜡笔画、钢笔画、水墨画等多种艺术形式，培养了孩子的审美能力，而当孩子创新能力进行创新，就会迫不及待地想通过动手实践去验证自己的想法。泥工、剪纸等手工制作正是锻炼孩子对想法进行创新、通过思考动手的过程，使孩子的能力达到最大限度的发挥，有利于孩子的思维成长。

其次，从生理学的角度讲，绘画教育刺激幼儿的左脑，而动手能力锻炼幼儿的右脑。若过分强调绘画教育，忽视动手能力（如泥工、剪纸）等方面的培养，会使幼儿左脑负担过重，不利于幼儿正常的生理的和谐发展。泥工和剪纸等手工制作，能锻炼幼儿的幼小肌肉群，促进手指、手腕与大脑的协调能力，增强幼儿动作的灵活性和准确性，有

利于开发幼儿的智力。

在幼儿美术教学中，将绘画与泥工、剪纸等手工制作联系在一起的方法有以下几种：（1）从生活中最熟悉、最简单的物体入手，让孩子从绘画中进行模仿，进而用泥工剪纸等形式表现出来。当然，模仿不是创造，要促进孩子创造力发展就要少给他们提供模仿范例。（2）教学内容中把相同或相似类型的物体安排在同一个主题单元里进行对比练习。经过分析比较练习后，让孩子运用剪纸和泥工进行艺术表现，必要时进行泥工或剪纸的比赛活动等。不但让孩子比较方便地掌握了同一类型或相似类型物体，而且也提高了孩子的观察能力和分析能力。

参考文献：

杨枫.3岁-4岁幼儿美术游戏指导[J].早期教育，2006（09）.

（作者单位 康巴什第一幼儿园）

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