剪纸艺术在中小学美术教育中的应用

摘 要：剪纸艺术在民间艺术中占有重要地位，是我国优秀的非物质文化遗产之一。然而，作为我国传统文化中非常重要的一部分，它在现代社会的发展前景不容乐观，在我们的生活中渐渐被疏远。近年来中国传统文化艺术越来越受到国人的重视， 非遗文化保护教育被纳入国民教育体系。如许多省市地区的美术课本加入了不少"乡王教材内容"，很多学校也开展了"非遗进校园"活动剪纸艺术进入中小学美术课堂，不仅可加深学生对民间传统艺术的了解，而且可锻炼学生的耐力和毅力，培养学生的审美能力、动手能力、思维能力、创新能力。近年来，人美版教材在选择美术知识时特别重视优秀的传统美术，剪纸艺术就位列其中，但是在教材和剪纸教学实践中却遇到了一系列的难题，为此本文立足于现有的文献资料与教学实际，运用教育学、美术学、艺术学等相关学科知识.理论联系实际，对一系列的问题进行研究，并试图找到全面而有效的应对政策，为剪纸教学的开展提供一些新思路。

关键词：剪纸艺术;应用;意义

1 剪纸艺术的意义和传承

民间剪纸艺术是我国传统文化的重要组成部分，至今已有三千年的历史，与中华民族文化的发展相互交融。但随着工业化社会的高速发展，我国民间剪纸艺术深受影响开始走向衰退。剪纸艺术具有丰富的民俗内涵、深厚的文化底蕴和较高的教育价值，民间剪纸艺术教学，不仅仅是作为一种普通美术教学提高学生的审美能力，而是使学生对中华文明有更为深刻的认知，更有利于民间美术的传承。

青少年在面对纷繁复杂的国际文化时能否保持清醒的意识，找到属于自己独一无二的民族标识，拥有民族归属感和自我认同感，是每一个美术教育工作者应当深思的问题。笔者认为，国家对弘扬优秀传统文化提出了明确的目标。在全社会大力推进民族文化建设的良好形势下，学校的传统文化与美术教育相互渗透的课堂实战活动，正发挥着越来越重要的作用。美術教师应该依据美术学科的特色，汲取优秀的传统文化和民族精神，通过剪纸艺术载体，在美术教育中弘扬民族文化、塑造民族精神。

剪纸艺术，作为我国传统文化和民间美术的重要组成部分，它所涉及的文化价值和艺术价值是非常重大的。通过剪纸艺术自身的魅力、特点，引导学生学习、认识并参与文化传承和创新活动，使学生发自内心的热爱本土文化，有利于传承和弘扬民族文化，也利于培养非物质文化遗产保护的接班人。由此我们可以看出，剪纸艺术在中小学美术教育中的应用是必然的。

2 剪纸艺术的育人价值及意义

2.1 剪纸艺术的题材及其文化精神

剪纸创作的题材十分丰富，"凡眼所见、心所想、耳所听"都能用剪纸的形式表现出来。也就是说眼所见的人、事、物、自然风景和生活活动中的春耕、采莲、划船及虚拟想象并不真实存在的传说或是民间信仰如八仙过海、大禹治水、愚公移山、老鼠嫁女等等，都可以作为剪纸表现的对象。对于剪纸题材内容，并未有明确的归类和划分，可以借助中国画种类划分将现代剪纸分为，人物、花鸟、山水三大类。但是细细查阅剪纸发展历史，发现民间剪纸广泛应用于传统节日、人生礼仪、日常生活等方面;题材内容多为花鸟鱼虫、五谷六畜、农具器皿、戏剧人物等;题旨分为祝福、纳祥、招财、祈子、劝勉、警告等。比起"山水、花鸟、人物"的划分，将剪纸题材分为人物、动物、植物和符号四类，更贴近剪纸意蕴，凸显民族精神和传统文化。

如今剪纸的天地更为广阔了，她走出了庄户人的小院，走入现代设计的广阔天地，在产品包装设计、商标广告、室内装潢、服装设计、书籍装帧、邮票设计、报刊题花、连环画、舞台美术、动画、影视等各个方面都有她的倩影。真正文明的标志应该是传统文化和现代文化并存，共同发展。

剪纸是广大人民群众长期生活实践的智慧结晶，是我国独特的一种艺术形式。人们从前辈那里学习剪纸的花样，通过临剪、重剪、画剪描绘自己熟悉而热爱的自然景物。中国剪纸题材广泛，包括花鸟鱼虫、吉祥符号等。人们不仅能从剪纸中了解远古神话和具有教育意义的寓言故事，更为重要的是能够获得一定的文化价值。传统民间剪纸图案经过世代的创造，造型简练、线条流畅，给人赏心悦目的审美享受和深邃悠久的历史感。剪纸艺术和人民群众生活有着密切的联系，是人们日常生活景象的映射，是美好、吉祥的象征。人民群众借助剪纸艺术表现美好的憧憬。剪纸艺术体现了人民群众日常生活和艺术形式的合理结合，是艺术设计重要的灵感源泉。剪纸艺术分布广泛，深入民心，代代传承，延续不断，使广大人民群众耳濡目染、手触身临，以至于心领神会，和自己的文化血脉融为一体。

2.2 剪纸艺术进课堂的育人价值

教育的目的是育人，柏拉图在《理想国》中写到：“我们必须寻找一些艺人巨匠，用其大才美德，开辟一条道路，使我们的年轻人由此而进，如入健康之乡;眼睛所看到的，耳朵所听到的，艺术作品到处都是;使他们如坐春风如沾化雨，潜移默化，不知不觉受到熏陶，从童年起，就和优美、理智融合为一？。”纵观人类的发展历史与教育实践可以发现美育在教育中占有重要地位。美育对人的素质全面发展有着不可忽视的作用，它具有其他教育内容和方法所无法替代的功能。

2.2.1 学生艺术审美能力

创造与发展取向的教学设计理论一直是小学美术教育的核心内容。

不仅仅只是重视学生对美术的基本知识与基础技能掌握，更注重培养学生在课程实施过程中自主性、能动性与创造性的发挥。民间剪纸艺术作品大多是由普通群众所创造，他们没有对艺术进行过系统的学习探究，所以他们的作品并没有严谨的规范性，且具有很大的随意性，这使得学生思维空间留下大片的空白，利于学生创造能力的发挥。民间剪纸艺术的创作并非是对传统艺术的复制，它更重视培养学生的动手与动脑能力。教师教授学生使学生掌握基本的民间剪纸艺术创作方法并能进行自我剪创练习，学生根据教师提供的主题，从中选择自己所喜欢的内容，自己动手去创造美，感受民间剪纸艺术所带来的乐趣。之后，教师对学生的创作进行及时的反馈，指出优点以及不足之处，并提出改进方法。这样的训练使学生的创作能力得到提高，且创作的成品在日常生活中可进行运用，这种形式以一种实体化的方式对学生创造性思维能力进行了鼓舞，有利于从小培养学生的自信心。

2.2.2 提高学生动手动脑能力，增强学生的意志力和凝聚力

全日制义务教育美术课程标准（试验稿）》指出“技术性活动是人类社会的一种最基本的实践活动，而美术课程向学生提供了技术性活动的基本方法，有助于培养学生勇于实践和善于实践的品质”。民间美术教育活动基本都需要有一些工具和材料，学生必须有一个亲身经历体验的过程，才能真切的体会民间美术的内涵，剪纸教育亦是如此。学生在手脑并用的操作学习中才能与民间艺术有情感交流，才能不知不觉中提高动手能力，并培养发展自己的观察、思考、想象及创新能力。

3 剪纸艺术在中小学美术教育中应用的现状及问题

20世纪90年代中期，中央美术学院的斩之林教授就大声疾呼：将民间美术的内容纳入到中小学美术课本中去！文化部副部长周和平在2008年表示：“非物质文化遗产进课堂、进教材、进校园是非物质文化遗产保护可持续发展的根本举措。”美术教材是承载了美术课程标准中的知识的各种媒介的统称，是美术课程内容的具体化，是教师和学化进行美术教学活动的中介和依凭。①广义上的教材具体包括教科书、教学参考书、讲授提纲、教学光盘、挂图、实物等，狭义上的教材是指教科书，也就是通常大家所说的课本，它是依据教学大纲（或课程标准）提出的课程内容和教育目标而编定的，是课程标准更为具体的体现，不仅仅是知识的"容器"，更是教师和学生在教学活动中互动和对话的“平台”②。

将剪纸艺术引入中小学课堂，不仅可以激发学生的美术学习兴趣，而且能够使学生了解剪纸艺术并将其传承下去。民间剪纸艺术可以给人们带来美的享受。将古老的剪纸艺术引入中小学教育，可以借助现代物质条件和新的艺术手段，赋予古老的民间剪纸艺术新的生命，让它以一种怡情悦性的新形式吸引中小学生。剪纸艺术是实施美育的重要途径，教师应充分引导学生体会剪纸艺术的深刻内涵，激发学生对学习剪纸艺术的兴趣。

中小学剪纸艺术教学应争取实现以下三个转变：从讲授到建构的转变;从强化到兴趣的转变;从服从到自主（或从强制到合作）的转变。这三个转变对剪纸艺术教学起到重要的作用，决定了剪纸艺术教学的推广效果。目前，小学剪纸艺术教学推广过程中存在一些问题：首先，作为一种创新的教学形式，剪纸艺术教学可以借鉴的经验较少，只有在不断摸索中前进。其次，在教学实践和管理上存在薄弱环节。

4 剪纸艺术在中小学美术教育中应用的对策探究

开展剪纸课程的成败在于实施，而教什么、如何教是实施的重点，因此这一章针对第王章提出的问题并结合实施重点，从教学目标、教学内容、学生兴趣、师资问题、课程实施等方面来阐化如何进一步有效推进剪纸艺术进课堂的进程。在剪纸教学中，可利用的教学资源有：

1）走进美术馆、博物馆，指导学生直观地欣赏和感受民间剪纸艺术之美，了解其历史性及文化内涵。

2）走访民间艺人、民间手工作坊，通过现场观摩学艺、座谈交流等方式学习。上网学习，将学生分组，每个组一个专题，让学生互学自学。例如，可将剪纸教学内容分为二方连续、剪影系列、套色剪纸、喜字剪纸（字形剪纸）、自由组合、成语故事、花瓶系列等内容，让学生W小组为单位通过分工合作，自由创作，剪成作品，派1-2人为小教师给大家讲解步骤，充分发挥学生的主体性，调动学生的参与性与学习的兴趣③。

加强教师队伍的建设，完善教学评价策略术教学评价不仅仅是教师对学生学习过程和结果的激励与反馈，它还能帮助美术教师了解学生的学习信息，及时改进自己的教学成果。

5 结语

剪纸是民间美术和文化的重要组成部分，在中小学开展剪纸教学，是实施素质教育的途径之一，也是渗透美育、德育的主要内容与途径，不仅能够提高学生的剪纸技能和动手动脑能力，让学生感受源远流长的剪纸文化，帮助学生提高审美能力，增强想象力和创造力，培养学生健康的情感和高尚的爱国主义精神，更是能够提高学生的整体素质修养，而且在传承中华民族历史文化方面也有着不可替代的作用。因此，我们必须要重视中小学剪纸艺术教育的应用，纠正社会大众对民间剪纸教育的错误认知，将民间剪纸提到应有的位置上。

注释

[1]资料米源十.h忱p：//wwWipywhw.com/Article/ShowInfo.asp？InfoID=7715

[2]王忠強.剪纸艺术[M].吉林文史出版社，2010.

[3]洪琪，唐杰.美术教育资源[M].湖南美术出版社，2010.

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