浅谈班主任如何应对留守儿童的策略

【摘 要】留守儿童是农村小学新出现的一个弱势群体，作为一名小学班主任，为了做好留守儿童的教育教学工作，我们必须倾注大量的心血和努力，积极为他们创造一个良好的学习环境，使他们能在一个和谐的氛围中健康成长。

【关键词】应对 留守儿童 策略

留守儿童是农村小学新出现的一个弱势群体，是我国现阶段经济突飞猛进发展的过程中出现的特有的产物。由于经济发展不平衡，外出务工的人越来越多，在农村，特别是边远山区，贫困尤为突出，留守儿童成逐年上升的趋势。所以，很多农民为了增加家庭收入、改善家庭生活条件、为孩子创造衣食无忧的环境，从而选择外出务工。而由于大多数代理监护人的年龄偏大、文化水平偏低、时间有限等因素的制约，不能有效地对留守儿童进行有效的教育监护，从而造成留守儿童教育管理不到位，出现厌学的现象。为了做好留守儿童的工作，我认为班主任可以从以下几方面来突破。

一、摸清留守儿童的底况，用关爱去感化他们

班主任班级管理中，要密切关注留守儿童。所谓“留守儿童”，是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地，不能和父、母、或父母双方共同生活在一起的儿童。留守儿童由于长期得不到父母的亲情呵护，使他们倍感孤独、寂寞、茫然而无奈，正常的心理和人格就会受到严重的影响。对于这个问题，我们班主任必须认真调查研究，摸清他们的底，并为他们建立详细的信息档案，并分组登记好留守儿童和家长的姓名、住址、联系电话等。同时还要详细记录这些学生的思想、品行、学习和生活情况、家庭情况、个人情况（包括身体状况、心理状况，兴趣爱好等）。与此同时，班主任要把自己的电话号码告诉学生及其监护人，以便及时联系。同时，并适时根据本班学生变动情况，及时补充或变更档案的相关内容。通过这种方式，有效建立起与学生家长、老师之间方便的沟通渠道，形成了以学生为中心的关爱联系网络。这样一来，班主任直接作为留守儿童的代理家长，经常找留守儿童谈心，交流情感，了解学生各方面的情况，关心留守儿童的生活，督促其勤奋学习，使其感受到师如其母的亲情，使其融入班级这个温暖的大家庭中。留守儿童感受到了亲情的温暖，学习自然会更加自觉努力，有了他们的配合，班主任工作便会变得轻松多了。

二、重视合作教育，积极引导

由于家庭环境教育的薄弱，对留守儿童的心理必然会造成一些负面影响。亲情缺失使留守儿童对情感的渴望难以得到满足，极易在心理与现实之间形成落差，在现实中表现为情感冷漠，内心封闭，不相信他人，对自己缺乏信心，甚至出现行为孤僻等性格上的缺陷和心理上的障碍。如：极端个人主义，做损人利己的事、说谎话、学习无用等。我们作为班主任的，建议留守儿童的父母尽量把孩子寄养在有一定素质修养的人家。与此同时，父母在外务工时要多打电话与孩子联系，多关心孩子的学习和生活等情况。并利用工作之余回家与孩子团聚，或者孩子放长假了可以到父母的身边生活一段时间，做到打工与子女教育两不误；也可以在孩子生日或传统节日之时捎寄回一些衣物、食品，让孩子多体会一些父母的亲情和关爱。如果是祖辈代理监护人，因为他们有充裕的时间和足够的耐心照顾孩子的生活、倾听孩子的心声，祖辈代理监护人在长期的社会实践中积累了丰富的社会阅历和人生感情，也是促进发展和有效处理孩子教育问题的有利条件。所以现重视和家长合作教育留守儿童是一种行之有效的方法。

三、多鼓励留守儿童

孩子们都喜欢得到别人的鼓励。许多留守孩子因为长期父母不在身边，缺少依靠，缺乏与父母的交流，内心是孤独的，缺乏自信，不大喜欢与人交往，在许多自己能够完成的事情面前畏缩不前，缺乏自信心。这种情况下，我们班主任就应该帮助他们打消自卑感，建立自信心。在平时老师要多抽些时间和他们谈心，发现问题要帮助想办法解决，有进步要表扬鼓励，提高他的自尊心和自信心。在教育教学过程中，我经常对留守儿童说：你这个人是很聪明的，只要你肯下功夫去学习，我相信你绝不比别人差，还可能比他们还好呢！经过一年多的努力，我发现我所任教的班有好几个留守儿童的学习成绩已经可以与别的同学齐头并进了，看到他们的进步，我心里也高兴。同时我想到了：当一个人在人生的十字路口徘徊时，如果有人肯拉一把和无人肯拉他一把，非常有利于孩子的身心健康发展。从这里可以看出，留守儿童确实需要我们班主任多关心和鼓励。

总之，做好留守儿童的教育工作，班主任必须有高度的社会责任感和职业道德感，在教书育人的工作中，要一视同仁地对待每一位学生。尤其是面对有困难、有问题的留守儿童，我们更应该理解和宽容他们，我相信留守儿童同样也能成长为有用之才。

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