初中物理如何进一步提高教学质量的研究

摘 要：随着新课程改革的推进，初中物理教学有了显著的进步。但是，由于一些实际原因，当前初中物理教学也的确存在着一些值得思考的问题。物理教师要根据教学经验，重点探讨初中物理如何进一步提高教学质量，并提出一些具体性的措施。

关键词：初中物理；现代意识；措施

物理学是自然科学的基础，它承载着丰富的科学知识，可以在无形中培养学生的创新思维，并且能够适应社会的需要。初中阶段的物理相对简单，并且研究的都是基础性的问题，主要分为力学、电学、热学、光学及原子分子。因此，需要学生具有一定的观察、推理、设想能力与动手能力。当前的初中物理教学，依然受传统教育的影响，有时采取的教学模式也不利于学生的全面发展。

一、初中物理教学中教师与学生现代意识的树立

现代意识是指能够适应并促进现代社会发展的社会思想、知识修养、伦理道德和文化心理素质的总和，或是指人对社会、政治、科学、文化等具有现代化的理解、掌握运用的一种思维方式。21世纪是物理科技突飞猛进的时代，为适应当前生物科学的大发展和满足知识经济时代对具有创新意识与创新能力人才培养的需要，教师必须在教学中注重现代意识的培养，以提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。

现代意识包括三个方面：竞争意识、创新意识与整体意识。在教学中，教师可以借鉴涉及竞争的生命现象、知识和理论，提高学生的竞争意识。例如，在学习有关电的章节的时候，有时要做实验。教师可以将学生分成小组进行竞争，在竞争中势必会增加学生的团队意识。创新思维是创新的灵魂，是人类思维的高级形式。创新是人利用大脑中已有的知识信息，借助于想象和直觉，以突发性飞跃的形式进行的重组、升华而完成的思维活动过程。教师需要不断创新教学手段，拓展学生创造性思维的发展，以此形成良好的学习氛围。在学习过程中，可以将物理学习看成一个整体或一个系统，采用从整体出发，从整体到局部，从大系统到子系统，然后又从局部回到整体去的学习方式。这种具有可持续发展精神的整体思想，可以深化学生整体观念，强化整体开放意识，有利于他们更好地发展，提升他们的综合素质。

二、当前初中物理教学所存在的问题

（1）在教学过程中，忽视了从整体上和本质上认识规律的内在联系。学生在学习物理的时候，主要有四种方式获得结论：第一，通过对日常生活中的各种现象仔细分析，得出一定的结论；第二，通过一定数量的实验数据与必要的数学处理方法得出一定的结论；第三，通过各种实验，并对实验结论严格分析，然后得出结论；第四，在分析前人的实验结果基础上，经过分析与总结得出结论。在当前的物理课程教学中，一些探究性的问题，很多教师只是略加解释，让学生记住最简捷的方法得出答案，学生的思维水平得不到提高。

（2）教师重视知识的灌输，将死记硬背作为学生获取成绩的主要途径。受传统教育与应试教育的影响，一些物理教师在教学的过程中，忽略了学生的主观感受，采用的是“满堂灌”或“满堂问”的教学模式。他们认为，只有广泛地进行题海战术，才可能有效提高学生的物理成绩，也就是“熟能生巧”。不能把学生完全当成纯粹知识的载体或解题机器，要重视学生创新思维与创新能力的培养。本来很有意思的物理课程，最终导致学生厌恶，逐渐丧失自我思考的能力。

（3）只重视对课本上知识的挖掘和强化训练，忽视学生对外在知识的渴求。在当今社会，随着知识的迅猛发展，很多学科已经与其他学科、现代科技、人文科学及现实生活交叉联系，互相融合。其中，物理是观察、实验、思维相结合的产物，它也客观性地反映了世界，并且通过一定的规律反映与论证了事物之间的必要联系与关系。学生在学习中，不只是单纯学习物理知识，也可以获得足够的感性认识。

三、如何进一步提高初中教学质量的具体性措施

（1）从学生的实际出发，重视从整体上和本质上认识规律的内在联系。前文已经提到，可以将物理学习看成一个整体或一个系统，采用从整体出发，从整体到局部，从大系统到子系统，然后又从局部回到整体去的学习方式，这不仅适用于学习，也适用于教学。教师在教学中，需要对学生有个整体把握，改变过去“一刀切”的做法。对差生采用低起点，先慢后快，由浅入深，循序渐进的办法，对尖子生采取高端提拔的方式，并且逐步使中等生更进一步。这就要求教师讲课的时候从学生实际出发，对知识进行精讲，满足三种学生的客观需要。

（2）采取灵活多样的讲课方式，提起学生听课的欲望。在初中物理教学中，我为了提起学生学习的兴趣，采取了很多的方法。总结起来，我认为有两种最为有效。第一，采用生动活泼、风趣幽默的教学语言。教学是一门语言艺术，在上课前，教师有必要进行心理调整，带着愉悦的心情传授知识。例如，上课的时候需要举例子，我在讲势能和相对高度有关时，采用笑话的形式讲解，学生不仅不会犯困，更能加深对知识的理解。第二，以物理学史的发展过程以及物理学家的一些故事来激发学生学习物理的兴趣。在授课的过程中，我深知初中学生由于年龄较小，自制能力比较差，他们往往对自己从不知道的事情感兴趣，教师可以因势利导，诱导他们好好学习。例如，讲相对运动的时候，我给学生讲了第一次世界大战时法国飞行员在高空用手抓住德国子弹的真实故事，这样会激发学生的学习兴趣。

（3）适当进行课外教学，讲授课本没有的知识，拓展学生的眼界。教师在授课的时候，一定要避免死板教条与照本宣科。不能只是让学生记住课本上的知识，要能够满足学生成长过程中对外在知识的渴求。教师也不能抱有一种认为课外知识只会浪费教学时间的想法，这种想法是完全错误的。课外知识的讲解虽然会占用一定的教学时间，但是，更会激起学生对探索与创新的欲望，从长远上看是非常有利于学习的。我在授课的时候，也经常和学生谈一谈外星人、飞碟、金字塔以及一些世界未解之谜。我与学生谈论这些话题的目的，就是在于通过课外知识，将学生的思维引到课本上。这样，更有利于学生专心致志地研究物理问题，也大大提高了学生学习的积极性与主动性。

参考文献：

[1]李晓燕.利用DIS的初中物理实验教学实践研究[D].内蒙古师范大学，2010.

[2]曾小明.新课程背景下中学物理课堂教学的有效性研究[D].华中师范大学，2011.

[3]郭宝宝.物理演示实验仪器设计与制作[D].辽宁师范大学，2009.

（徐州市贾汪区大吴中学）

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