在实验之中感受物理的独特魅力

【内容摘要】物理学属于自然科学类的基础性学科，主要的研究方法是实验。本文主要分析当前职业高中的物理学科实验教学的现状和存在问题，给出一定合理可行的改正建议，旨在推动职高物理教学的可持续发展进程。

【关键词】职业高中  物理实验教学  现状

21世纪初，国家已经系统性地开展了高中的课程改革，物理学科也被纳入这一改革体系中。高中阶段的物理学科基本要求，使学生能够在观察、实验中对抽象的物理现象获得具体、清晰、主观的认识。从这种定性中我们可以得出物理教学的两点基本点：一是学习物理学的方法主要是通过实验等亲身实践，说明这是一门重视动手操作的学科;二是物理学由于其内容的高度抽象概括性，有较大的学习难度，需要学生有很强的领悟和抽象思维能力。根据这两点基本要求，笔者将在下文中着重分析目前职业高中物理的教学现状。

一、职高物理实验教学的现状

物理学科和数学学科是科学领域的两大基础性课程，想要在今后的学习中取得优异的成绩，就要学好这些基础性课程。如今的职业高中物理教学中存在的一大关键性问题，就是教师的教育方式仍以理论教学为主，缺乏实验教学和动手操作。这对于接受能力本就一般的职业高中学生来说，会因为难度太大而丧失学习兴趣。除此以外，教学设备不足，成绩考核制度不够合理等，都是阻碍职高物理教学发展的因素。

1.物理实验室的建设不足

笔者曾经走访所在城市的一些职业高中发现，对比普通高中，职业高中往往更加重视学生实践基地的建设。基本每个学校都会建有实习车间，操作机房等对口实习基地，然而作为基础学科的物理，学校却忽视物理实验室的建设。不少学校甚至没有一个完整的物理实验室，即使有，使用情况也不容乐观。

2.物理学科的教学方法落后

长期以来，中国的教育环境和人才竞争压力决定了教师的教学方法——重理论轻实验，教师主导学生听讲等方式是最常见的教学方式。在这种教学方法影响下，学生像“填鸭”一样被迫接受自己无法理解的抽象知识，对物理学的理解也仅仅停留在一本本的笔记和公式上。长期以往，学生自然无法获得优异成绩，就对物理学习产生了厌恶感，进而形成一种恶性循环。面对教材上规定的实验，一些教师甚至通过“讲实验”、“背实验”等荒谬的做法来敷衍任务。这就导致了学生应付老师，老师应付教材的奇怪现象，也使本该充满动手操作乐趣的物理学科成了师生共同的“负担”。

3.物理学科的成绩考核少变通

“引导学生积极、主动地学习，培养学生独立思考的能力和习惯”，这是对职业高中物理教学提出的要求。但由于教师的敷衍和教学方法的落后，教学过程中没有实现该有的效果。同样，在成绩考核上，物理教学的目标也未能达成。目前的职高物理成绩考核模式常常以考试和作业来决定，缺乏变通性。

4.物理实验的模式不科学

笔者还发现，纵然一些学校建有相应的物理实验室供学生实验用，实验过程也是十分敷衍的。从实验器材的准备开始，教师就已经提前摆放好了一切;实验过程中，本该有学生自己查阅资料领悟的步骤，也由教师一步步代为讲解;在实验现象记录过程中，有的教师甚至会通过口述让学生摘抄结果。种种情况，使学生在实验中的自主性完全丧失。

二、改进职高物理实验教学的措施

1.转变观念，加大物理实验室投入

在当前的职业高中中，不管是教师还是学生都存在这样一种观念：“学生将来从事的主要是职业技术型的工作，物理这类与科研相关的学科可以不重视”。这种观念是错误的，违逆了今后学生素质发展的大趋势。要改变物理学科的教育现状，首先需要转变原来“物理无用”的观念，力争为物理学科开展备好充足的资源，加大物理实验室的建设进度。需要注意的是，在实验室建设过程中，要严格按照国家学校实验室的规范标准，保证实验室的科学性，安全性和系统性。

2.提高教师自身素质

当前一些高职的物理教师，许多专业学科知识不够丰富，而且缺少实验经验。针对这种现象，学校应该通过开设教师进修班，参观优秀学校课堂，公开课评比等方法，促进教师加强教学能力。随着教师自身水平的提高和视野的开阔，教学观念也会在不知不觉中发生改变。

3.改进考核方式

前文笔者提到过现今的物理学科考核方式存在很多不足。那么如何才能优化考核方式呢？首先，应该加大实验在最终考核中所占的比例。这部分和硬性的考试成绩不一样，能够在分析、准备，结论推理等很多方面发挥学生的自主性。就是要在一定程度上开放和优化考核体系。

4.改进教学方式，探索教学本质

在新课改的要求下寻求教学方式的转变，是转变职业高中物理教学现状的最关键一点。在这点要求上可以实施许多创新性的举措。

三、总结

综上所述，笔者认为作为基础学科的物理学，其重要的科学价值还未被真正认识，但其发展的前景是远大的。随着政府教育部门、一线教育工作者和学生自身对物理学科的关注度增强，原本神秘而高深的物理，也将变得有趣而好玩。

【参考文献】

[1] 吴惠娟. 职业中学物理实验教学存在的问题及对策[J]. 中学理科（综合），2008.

[2] 安忠、刘炳升. 中学物理实验教学研究[M]. 高等教育出版社，1988.

（作者单位：山西省祁县职业高级中学）

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