新课标下初中物理教学培养学生创新能力的分析

摘要：随着我国教育事业的不断发展和进步，在物理教学过程当中，教师更加注重引导学生进行创新能力的培养和提升。在我国当前物理教学过程当中教师培养学生的创新能力可以帮助学生了解更多的物理知识，提高学生的应变能力。教师引导学生学习物理知识的过程当中还可以拓展学生的想象力，为学生在其他的学习当中更好的进行拓展和提升，使学生能够发现问题并且处理问题，增强学生的综合素质。

关键词：新课标;初中物理;创新能力;教学策略

中图分类号：G633.7     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）15-0175-01

引言

由于初中物理作为一门基础性的科学教师在引导学生进行物理学习的过程当中，要以学生作为教学的根本培养学生的学习能力和学习技巧，使学生能够进行自主的学习和探究。教师要摒弃传统的教学观念，以学生作为教学的主导，提高学生的逻辑思维意识，更好的提升学生的创新能力。所以本文就以新课标下初中物理教学，培养学生创新能力来进行分析和探究。

1.初中物理教学中培养学生创新能力的重要性

由于物理知识是一门很强的实验性学科，所以教师在进行物理教学引导的过程当中，一定要对实验进行强调，使学生能够通过动手实践来增强自身的逻辑思维意识和观察能力提高物理学习的积极性。教师在物理教学过程当中也要引导学生进行生活化案例的教学激发学生的想象能力，使学生能够正确认识到物理知识在生活当中的具体表现，提高学生的学习积极性增强学生的物理认同感。教师在物理教学过程当中培养学生的创新思维的有效方法是从实践当中来进行教学引导，提高学生的学习掌握能力，使学生能够进行自主的学习和探索。教师进行创新教育引导的过程当中，要以人为本尊重学生的性格特点。以学生作为教学的主体运用相应的教学理念来增强学生的学习观念，重视物理学习，从而进行自主的探究和拓展，提升自身的创新意识和实践能力，更好的为以后的社会做出强有力的贡献。

2.新课标下初中物理教学培养学生创新能力的方法

2.1 采用探究式教学方式。

探究式教学，顾名思义，就是教师在引导学生进行探索和学习，使学生能够掌握良好的物理学习技巧，提高对物理学习的热情，教师在进行物理教学过程当中可以给出一些相应的实例让學生进行观察和思考。教师也要进行积极的鼓励，引导学生通过实验的方法来进行理论验证，教师在初中物理教学过程当中还要以学生的性格特征作为主要的引导，培养学生积极的接受物理知识，提高学生的创新意识，利用探究式教学方法，使学生进行自主的学习和探究，培养学生的创新能力。例如教师在引导学生进行物理学习的过程当中，可以针对物理，特点来进行相应的规划和举例，使学生能够自主的进行分小组合作探究。并且利用网络和有图书馆等途径，来根据教师所提供的问题进行分析和思考，使学生能够交换不同的思路，更好的提高物理学习的积极性，养成良好的物理学习习惯。教师在这一过程当中要进行细致耐心的引导，多鼓励学生根据自己的观点来进行积极的表达，塑造一个高效和谐的课堂氛围，有助于帮助学生养成良好的学习习惯，提高学生的综合素质。教师通过利用探究式教学方法，能够帮助学生针对实验来进行思考和探究，提高学生对于物理知识点的积累程度，使学生能够感受到物理学习的意义，增强物理学习的投入力度。

2.2 营造轻松愉悦教学环境。

良好的教学环境能够激发学生的想象能力和逻辑思维意识，培养学生的良好学习习惯。所以教师在物理教学过程当中要营造一个良好的教学环境，多与学生积极进行沟通，了解学生内心真实的想法和学生的兴趣点。并且根据学生的兴趣点来进行教学引导在上课的过程当中用积极幽默的语言来引导学生进行主动的思考和探究，多鼓励学生根据自己思考的观点来进行表述，提高学生的课堂融入性。使学生能够在表述的过程当中阐明自己的观点，大大提高了教学的质量和效率，使课堂教学氛围更加高效和热情。教师通过营造良好的教学氛围，能够有效的吸引学生的注意力，激发学生的创新能力，更好的使学生在物理课堂上敢问敢想，敢说提高学生的创新意识。

2.3 激发学生创新意识。

在传统的物理教学过程当中，教师运用的这些手法，以自我为教学中心，利用“填鸭式”的教学方式引导学生进行物理学习。学生在学习的过程当中过于被动无法积极的进行思考和探究，抑制了学生的发展和创新意识的培养。所以教师要认识到传统教学的弊端，利用多元化的教学模式，创新教学理念，改善教学方式，从最大程度上激发学生的学习潜能，使学生能够进行主动的学习和探究。教师要将课堂还给学生，使学生能够“要我学”变为“我要学”，大大提高了学生的创新意识，激发学生的逻辑思维能力。

2.4 注重培养学生创新意识。

创新意识是一种独特的思维方式，教师要摒弃传统的教学观念，利用互联网创新自身的教学方案，灵活的运用教学素材，积极的帮助学生进行拓展教学，提高学生的学习意识。使学生能够大胆的去联想和思考，敢于对任何事物产生质疑，有效的增强学生的逻辑思维意识，教师在这一过程当中要进行细致耐心的引导，帮助学生去寻找新的答案，使学生能够感受到物理课堂的自由性和开放性。教师通过这样的引导能够使学生大胆的进行想象和创造，敢于对所有事物提出新的疑问，培养学生的创新能力和创新意识。所以教师在进行教学引导的过程当中，要根据学生的性格特点来进行相应的引导和拓展，帮助学生提出一些有建设性的意见和问题，激发学生的想象能力。

3.结束语

综上所述，教师在教学的过程当中也要制定相应的教学策略，以学生的兴趣点作为主要的导入。尊重学生的性格特点，引导学生进行实验性的物理学习，更好的激发学生的学习动力，鼓励学生进行自主学习和探究教师在这一过程当中要进行表扬和引导，提高学生的物理学习自信心，使学生能够感受到物理学习的优势，从而更好的培养学生的创新能力，为学生以后的学习和生活奠定良好的基础。

参考文献：

[1] 王建伟.初中物理教学中学生创新能力的培养[J].学周刊，2018（07）.

[2] 赵志敏.在初中物理实验教学中培养学生的创新意识[J].中学课程辅导，2017（27）.

[3] 陶承彬.初中物理教学中学生创新意识和创新思维的培养[J].美与时代，2017（08）.

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