以PISA视角审视地理学科的阅读素养问题

报告，考查学生获取信息、自主学习、运用知识阐述和解释地理现象的能力，但取材和设问都不是来源于学生的真实的生活实际，不符合地理课程标准提出的“学习生活中有用的地理”和“学习终身发展有用的地理”的理念。

综上分析，PISA阅读的命制理念和命制手法给高考地理试题的命制很多有益的启示，命制地理试题时应该把培养学生的“信息素养”放在重要的位置，培养学生通过阅读获取和理解信息并运用地理信息解决实际问题的能力，以拓展学生的学习能力与学习领域。

[参 考 文 献]

[1]邹一斌，吴勇.PISA阅读素养测试阅卷程序之启示——PISA2009阅读素养测试与上海语文中考的比较分析[J].上海教育科研，2010（5）.

[2]王蕾.PISA在中国：教育评价新探索[J].比较教育研究，2005（7）.

[3]李晶晶.国际PISA测评对语文阅读测试命题的启示.现代教育科学[J]，2010（5）.

[4]李广.为生存而学习——PISA评价思想价值取向研究[J].外国教育研究，2005（7）.

（责任编辑：符 洁）

推荐访问:素养 审视 视角 学科 地理