议物理学习中学生兴趣的培养

兴趣可以激发求知欲，兴趣可以跨越障碍，创造天才。物理学习也是如此，只有学生对物理知识感兴趣，学习才会有积极性，有主动性。特别是职业中学的学生，基础较差，而物理又是一门难度较大的学科，作为物理教师就要培养学生的学习兴趣，在这几年的教学中，我是从以下几方面来培养学生的学习兴趣的。

一、上好绪论课

绪论是一本书的卷首篇，上好第一节课，将直接调动起学生学习这门课的情趣。讲物理绪论要尽量从学生熟知的事例出发，讲些使他们感兴趣的问题。例如：电冰箱为什么能制冷?日光灯的原理是怎样的?照相机怎么拍照?等等。为了激发学生学习物理的兴趣，除了讲解书中所涉及的内容外，还要联系不同专业的实际情况，加强针对性和实用性。例如，力学可与土建专业的房屋应力分析，桥梁的拱型结构，机械专业的皮带传动与变速等相联系；电磁学可与机电专业的电能的产生与传输，交流电的产生，变压器怎样变压，电磁波的发射、传播、接收等相联系。因为这些知识对学生并不陌生，以后在实际生产、生活中还经常用到，所以容易唤起学生学习物理的兴趣。

二、做好课前预习，精心设计预习题目

每次上课前，都要提前设计好预习题目，让学生做好课前预习。例如，在讲解动量定理前，让同学们课前预习下面几个问题：①玻璃杯掉在地上立即摔碎，而掉在软沙地上为什么不易摔碎?②跳高时，为什么运动员要跳在沙坑里或泡沫塑料上?如果跳在硬地上会出现什么后果?这些现象，日常生活中经常见到，但是并没有分析产生这些现象的原因，通过这些问题的提出，激发学生解决这些问题的欲望。课前预习可使学生带着疑问和求知欲听课，积极参加讨论，阐发自己的观点和见解，不断增强学好物理的自信心。

三、重视物理实验

(一)做好演示实验。演示实验能使学生获得感性方面的认识，帮助学生形成正确而深刻的概念，引发学生的学习兴趣。例如，在讲解自由落体运动时，学生往往凭直觉，认为重的物体落得快，轻的物体落的慢。为了否定同学们的传统印象，上课可先做这样的演示：拿一张纸，折成四等份，把它裁成两块，一块是另一块的三倍。将1／4纸片揉成团，3／4纸片不变，然后把它们从同一高度同时下落，结果发现1／4纸团下落得快，3／4纸片下落得慢。这是为什么呢?学生会产生疑问，因为这个实际存在着的现象与他们平时直觉印象不同，会引起他们的好奇心。带着这种好奇心，再去演示毛垂管实验，通过实验和讲解，揭示自由落体运动的规律。这样，学生学得好，记得牢，达到了理想的教学效果。

(二)改革实验方法，让学生自己多动手。俗话说得好："看着容易做着难"，这足以说明亲自动手的重要性。例如，一些简单电路的连接，学生对原理图很明白，平时老师做着也很容易，但是如果让学生亲自动手把实物连接起来，就有许多学生束手无策。在仪器比较齐全的情况下，施行分组实验比较好。这样做对于增加学生的动手机会，培养学生的实验能力是有益处的。通过亲自实践，可以激发学生对物理的学习兴趣，提高学习的积极性和主动性。当然，在分组实验过程中，教师要巡回指导，讲明注意事项，不能让学生乱干、蛮干。

(三)在实验中积极采用电教手段。例如《光的干涉》一节的教学，过去通常是采用“发波水槽”做演示实验，然而由于是动态过程，学生对其干涉过程难以分地观察，故教学难度较大。现在，可在“发波水槽”演示的基础上，用复合旋转片来模拟两波相干的过程(慢动作)及几个状态，并附以恰当的讲解。学生在兴趣盎然的情况下轻松愉快地接受知识，加快了学习的感知过程。另外，像日光灯中启动器的工作过程，也完全可用投影器把它投映到幕布上，让学生注意启动器的工作过程，有动有静，动静结合。灵活巧妙地运用电教媒体，学生感兴趣，学习积极性自然就提高了。

当然，培养学生的学习兴趣，不仅仅只是上述几方面，还可通过讲解一些科学家的故事，参观物理仪器室，组织课外活动小组等方法，这有待于在今后的工作中继续探讨。实践证明，学生感兴趣的学科，考试成绩总是比较高的，正是从这个意义上说，“兴趣是最好的老师”。因此，作为一名物理教师，就应该努力培养学生学习物理的兴趣，让每个学生都拥有一位最好的老师吧!

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